Після церковної вистави група із 45 дітей залишилося на екскурсію по цирку. Кілька аніматорів розподілили групу так що кілька дітей які яких розважав кожен аніматор було однаково якщо аніматора аніматорів було б 2 на двоє осіб більше то в кожній кожного аніматора в групі було б на 6 дітей менше складіть рівняння для визначення кількості аніматорів позначивши їх через X знайдіть X​

Сатира и юмор в рассказе М. Зощенко «Галоша»

Рассказ «Галоша» вошел в «Голубую книгу» под названием «Мелкий случай из личной жизни». Первоначальное название рассказа создает у читателя ощущение частного, случайного. Между тем показ на примере частного случая власти чиновничьего аппарата (далее – «аппарата») создает ситуацию столкновения «маленького человека» с бюрократией.

Рассказ интересен сочетанием признаков сатирического и юмористического изображения. С одной стороны, это сатирический рассказ: содержит осмеяние общественных явлений – бюрократии (чрезмерное затягивание чиновничьим аппаратом решения проблем) и волокиты (затягивание в решении вопроса из-за множества формальностей). Зощенко рассказывает устами «маленького человека» о разрастании бюрократической системы, когда для возврата старой калоши требуется собрать столько документов. Сатирически показана абсурдная ситуация, в которую попал рассказчик. С другой стороны, рассказ юмористический. Герой – наивный и простодушный человек. Он является жертвой аппарата, того не сознавая. Более того, он радуется внимательному отношению к нему. Он настолько счастлив, что держит на комоде найденную галошу как символ эффективной работы аппарата: «без хлопот, без волокиты».

Важно помнить о том, что описанные события относятся к середине 20-х годов ХХ в., к истории страны с экономикой, разрушенной гражданской войной. Герой вынужден искать старую износившуюся галошу не от жадности, а из вынужденной бережливости. Отсюда сочувствие авто

Квадратичную функцию схематично можно построить по схеме:
1) определяем направление ветвей параболы;
2) находим координаты вершины параболы;
3) находим точки пересечения функции с осью ОХ;
4) находим точку пересечения функции с осью OY;
5) находим точку, симметричную точке пересечения с осью OY;
6) соединяем полученные точки плавной линией.

y=-2x²+x+6;
1) ветви параболы направлены вниз, так как а=-2<0;
2) x0=-b/(2a)=-1/-4=1/4;
y0=-2*(1/4)²+1/4+6=-1/8+1/4+6=6;
Вершина параболы ().
3) OX (y=0):
-2x²+x+6=0;
2x²-x-6=0;
D=1+48=49;
x1=(1-7)/4=-3/2;
x2=(1+7)/4=2;
Точки пересечения с осью ОХ: (-3/2;0), (2;0).
4) OY (x=0);
y=-2*0²+0+6=6;
Точка пересечения с осью OY: (0;6).
5) -2x²+x+6=6;
-2x²+x=0;
2x²-x=0;
x(2x-1)=0;
2x-1=0;
2x=1;
x=1/2.
Точка, симметричная точке (0;6) - (1/2;6).
6) см. на рисунке

y=1/4x²-1/2x+1/4;
1) ветви параболы направлены вверх, так как а=1/4>0;
2) x0=-b/(2a)=1/2/1/2=1;
y0=1/4*1²-1/2*1+1/4=1/4-1/2+1/4=0;
Вершина параболы (1;0).
3) OX (y=0):
1/4x²-1/2x+1/4=0;
x²-2x+1=0;
(x-1)²=0;
x=1
Точка пересечения с осью ОХ: (1;0).
4) OY (x=0);
y=1/4*0²-1/2*0+1/4=1/4;
Точка пересечения с осью OY: (0;1/4).
5) 1/4x²-1/2x+1/4=1/4;
x²-2x=0;
x(x-2)=0;
x-2=0;
x=2.
Точка, симметричная точке (0;1/4) - (2;1/4).
6) см. на рисунке

y=(2x-1)²-(x+2)²=(2x-1-x-2)(2x-1+x+2)=(x-3)(3x+1)=3x²+x-9x-3=3x²-8x-3;
1) ветви параболы направлены вверх, так как а=3>0;
2) x0=-b/(2a)=8/6=4/3;
y0=3*(4/3)²-8*4/3-3=16/3-32/3-3=-16/3-3=-8 1/3;
Вершина параболы (1 1/3;-8 1/3).
3) OX (y=0):
3x²-8x-3=0;
D=64+36=100;
x1=(8-10)/6=-1/3;
x2=(8+10)/6=3;
Точки пересечения с осью ОХ: (-1/3;0), (3;0).
4) OY (x=0);
y=3*0²-8*0-3=-3;
Точка пересечения с осью OY: (0;-3).
5) 3x²-8x-3=-3;
3x²-8x=0;
x(3x-8)=0;
3x-8=0;
3x=8;
x=8/3=2 2/3
Точка, симметричная точке (0;-3) - (2 2/3;-3).
6) см. на рисунке

y=-x²+x-2;
1) ветви параболы направлены вниз, так как а=-1<0;
2) x0=-b/(2a)=-1/-2=1/2;
y0=-(1/2)²+1/2-2=-1/4+1/2-2=-1 3/4;
Вершина параболы (1/2;-1 3/4).
3) OX (y=0):
-x²+x-2=0;
x²-x+2=0;
D=1-8=-7<0;
Точек пересечения с осью ОХ нет.
4) OY (x=0);
y=-0²+0-2=-2;
Точка пересечения с осью OY: (0;-2).
5) -x²+x-2=-2;
x²-x=0;
x(x-1)=0;
x-1=0;
x=1.
Точка, симметричная точке (0;-2) - (1;-2).
6) см. на рисунке