1. Writing: (7 points) Answer the questions: 1. What`s your name?
2. How do you spell it?
3. What`s your favourite sport?
4. What school subjects do you have?
5. Which is your favourite one?
6. Tell about your classroom and classroom objects.
7. What school rules do you have?

Поскольку трудовое воспитание осуществляется в процессе включения учащихся в соответствующую их возрасту трудовую деятельность, возникает вопрос: в какие виды труда необходимо вовлекать учащихся?
Широкое применение в школе находит прежде всего трудовая деятельность учащихся, связанная с учебными занятиями. Начиная с первого класса, учащиеся занимаются изготовлением разнообразных учебно-наглядных пособий: таблиц, картин, диаграмм, гербариев, коллекций, простейших моделей, а в средних и старших классах,! кроме этого, школьники создают различные механизмы, действующие модели, стенды и т.д. При изучении природоведения и ботаники учащиеся работают на пришкольном учебно-опытном участке, в теплицах и садах, занимаются выращиванием цветов, создают живые уголки, организуют работу по подкормке птиц и диких животных.
Значительное место в трудовом воспитании и обучении занимает ручной труд в начальных классах, занятия в учебных мастерских в средних классах и учебно-производственная практика в старших классах.
Большую роль в трудовом обучении и воспитании играет труд по самообслуживанию. Он включает в себя: уход за своими вещами, уборку классов и учебных кабинетов, ремонт учебно-наглядных пособий, книг в школьной библиотеке, мебели и инвентаря и т.д.
Следующим видом трудовой деятельности учащихся является общественно полезная работа по благоустройству школьной территории, по сбору вторичного сырья, лекарственных растений, озеленению улиц в населенных пунктах, дорог и т.д. К этой работе привлекаются учащиеся от I до XI класса.
Наконец, в трудовом воспитании важное значение имеет общественно полезный, производительный труд, который организуется в средних и старших классах на промышленных предприятиях, в сельском хозяйстве и который связан с созданием материальных ценностей.
Школьники не только приобретают трудовые умения и навыки, но и учатся хозяйствовать, проявлять предприимчивость. Понятно, что многое здесь зависит от инициативы, активности и заботы педагогического коллектива, от его желания сделать труд действенным средством обучения и воспитания учащихся.

Hello, Mrs Chatter. Do you wait me on your farm? I visit you (число). I want to explore more farm. How many animals are there on your farm? Is your farm big? How many rooms are there in your house? What room will I sleep in? Is there a pantry in your house? Have you got a pet? My mother told, what you have 5 cows, 3 sheep, 5 goats, 10 pigs and 26 chickens.

Здравствуйте, миссис чата. Вы ждете меня на ферме? Я вам в гости (число). Я хочу, чтобы исследовать больше ферму. Сколько животных есть на вашей ферме? Является ли ваша ферма большая? Сколько комнат в вашем доме? Какая комната буду спать в? Есть кладовая в вашем доме? У вас есть домашнее животное? Моя мать сказала, что у вас есть 5 коров, 3 овец, 5 коз, 10 свиней и 26 кур.