1. ... Moon is our satellite. A) A; B) The; C) -;
2. ... Russia is a powerful country.
A) An; B) The; C) -;
3. ... France is my favourite country.
A) The; B) - ; C) A;
4. We ... together every week.
A) got; B) are giving; C) get;
5. They ... football at the moment.
A) is playing; B) were playing; C) are playing;
6. He ... in different competitions last year.
A) take part; B) had took part; C) took part;
7. She ... test on Math tomorrow.
A) did; B) will do; C) do;
8.Den does his work...
A) good; B) well; C) better;
9.He asked me ... some questions.
A) answering; B) to answer; C) answer
10 you see don't be surprised.
A) Whenever; B) However; C) Whatever;
11. I... by 10 o'clock yesterday.
A) has returned; B) returned; C) had returned;
12. Listen! He is playing the piano...
A) at 5 o'clock ; B) now; C) tomorrow;
13. We went to our work, did the projects and met with boss at the meeting ...
A) last Friday; B) today; C) next Friday;
14. He ... the problems on Math the whole evening yesterday.
A) had solved; B) are solving; C) was solving;
15. Den and Jane ... already ... breakfast.
A) were having; B) had had; C) have had;

Відповідь:

Исследование, в котором живут растения и животные во всем мире, называется биогеографией.

Таким образом, биогеографов интересуют ... экология, ... изучение взаимосвязи ... растений, животных и окружающей их среды.

Какие виды животных живут в районе, во многом зависит ... какие растения там растут. Растительный мир ... определяется в основном ... климатом.

Деревья ... растут высокими и густыми там, где тепло и дождливо.

Я 2 3 4 5 6 7 8

Между, в свою очередь, например, или на, в, на

Пояснення:

это тебе

просто у меня нету времени

сделай на русском а я переведу на английский

В издании представлен анализ проблемы детского, подросткового и семейного насилия в сфере межличностного общения со сверстниками и взрослыми, механизмы влияния экранного насилия на сферу отношений в семье. Автором представлен анализ отношения несовершеннолетней аудитории к экранному насилию, изменений в поведении, развитии подростков, происходящих под воздействием насилия на экране и в реальной жизни. Научно-популярное издание направлено на оказание родителям в семейном воспитании детей и подростков, испытывающих негативное влияние экранного насилия, умения решать возникающие семейные проблемы ненасильственными методами, проявляя взаимное уважение и доверие. В издании представлены методические рекомендации для родителей, подборка материалов для проведения бесед с подростками; нормативно-правовые документы, касающиеся доступа несовершеннолетней аудитории к произведениям медиакультуры, содержащим насилие и жестокость. Также в издании раскрыты реабилитационные и релаксационные возможностей медиаобразования (специального направления в педагогике, выступающего за изучение школьникам и студентами средств массовой коммуникации), которые можно успешно применять в процессе семейного воспитания подростков. В приложение вынесены: текст Федерального Закона «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», мысли известных людей о семье, родителях, воспитании детей; рекомендации для родителей; словарь основных терминов медиаобразования, примерные темы и вопросы для обсуждения фильмов с подростками и т.д