Сделать кр только правильно кто не знает ее не лезьте ​

Изучение характерных особенностей брюхоногих моллюсков, их многообразие, значение в природе и жизни человека.Выявление связи между особенностями строения и жизнедеятельностью улиток и их средой обитания.Формирование интеллектуальной, поликультурной, познавательной, информационной, коммуникативной, самообразовательной и социальной компетентностей.Воспитательные:Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах.Развивающие: формированиеУмение сравнить биологические объекты.Умение наблюдать, делать выводы из наблюдений.Задачи:Познакомить учащихся с многообразием, организацией и значением брюхоногих моллюсков.Учить устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения, жизнедеятельностью и средой обитания улиток.Развивать умение внимательно слушать, анализировать информацию.  Активизировать познавательную деятельность учащихся через самостоятельную работу по заданиям.Продолжать учить детей узнавать на рисунках, схемах органы, системы органов моллюсков и называть их.Развивать желание познавать животный мир.Воспитывать ответственное отношение к природе, готовность к её охране на основе знаний об организации органического мира.Оборудование:1.Презентация “Класс Брюхоногие моллюски, или Улитки” (приложение 1)2.Набор раковин моллюсков (на каждую парту)3.Компьютер, мультимедийный проектор.4.Экран.5.“Распредели моллюсков по классам” (приложение 1)6.Таблицы-задания на каждую парту (приложение 2)7.Тест “Выбери правильный ответ” (приложение 3)10.Плакат «Тип Моллюски»Этапы урока.I.Организационная часть.II.Актуализация знаний.III.Изучение нового материала.IV.Общее закрепление знаний.V.Рефлексия. Подведение итогов урока.VI.Домашнее задание.

Круговорот начинается с фиксации атмосферного азота азотфиксирующими бактериями и сине-зелёными водорослями,в результате чего образуются нитраты поглощаться растениями из почвы и воды. Превращение атмосферного азота возможно также и за счёт электрических разрядов,к примеру,во время грозы. Нитраты поглощаются растениями,которые после отмирания разлагаются гнилостными бактериями до аммиака,то же самое происходит и с животными,поедающими растения,а также с продуктами их жизнедеятельности,к примеру,мочевиной. Аммиак с денитрифицирующих бактерий снова переходит в атмосферный азот,это же может произойти и с нитратами в воде и почве.