1.Подготовить общую характеристику высших растений («рассказ учителя» с учетом возраста детей). 2.Приготовить «сообщения учеников» о представителях высших растений. 3.Проанализировать стандарт 2-го поколения и учебники начальной школы: соотнести требования стандарта и материалы учебника и связать с изучаемой темой. 4.Предложить варианты задания для учащихся начальной школы (учитывая их возрастные особенности) для изучения данной темы.

Объяснение:

живого организма реагировать на внешнее воздействие окружающей среды.

2)-

3)Рефлекс - непроизвольная реакция организма на раздражение.

4)Смена дня и ночи регулируется у живых организмов системой, которая называется циркадным ритмом. Циркадный ритм это внутренние биологические часы, которые меняют физиологическую активность организма.

Для растений важно изменение температуры, света, влажности во время суток. В зависимости от этих стимулов, растения настраивают такие процессы как фотосинтез, газообмен, активность энзимов. Так же они теряют листья, чтобы минимизовать потерю тепла и воды. С температуры воздуха они определяют время года и ложатся в "спячку", как и животные, у которых активность, соответственно, тоже понижается, чтобы сократить расходы.

Объяснение:

живого организма реагировать на внешнее воздействие окружающей среды.

2)-

3)Рефлекс - непроизвольная реакция организма на раздражение.

4)Смена дня и ночи регулируется у живых организмов системой, которая называется циркадным ритмом. Циркадный ритм это внутренние биологические часы, которые меняют физиологическую активность организма.

Для растений важно изменение температуры, света, влажности во время суток. В зависимости от этих стимулов, растения настраивают такие процессы как фотосинтез, газообмен, активность энзимов. Так же они теряют листья, чтобы минимизовать потерю тепла и воды. С температуры воздуха они определяют время года и ложатся в "спячку", как и животные, у которых активность, соответственно, тоже понижается, чтобы сократить расходы.