Неживая природа, в частности своей, не измена. Оне имеет специального строения, органоидов и т.п, чтобы происходил рост и развитие неживого организма. За исключением камней с кристаллической природой, которые имея особую кристаллическую решетку при особой для каждого солевой среде развиваться и в итоге различных биохимических реакций давать кристаллы взращённые на камнях. Живая же природа и растёт(как в ширину, так и в длинну эволюционировать и развиваться, в связи чего появилось многообразие живых организмов на земле, некоторые разумные организмы учиться, изучать что-то новое, тем самым меняя своё поведение и образ жизни.
Трудно предписать заранее, практически это даже невозможно сделать, каким должен быть ученый, какие черты характера он должен иметь, чтобы оставить заметный след в науке. История науки на этот счет имеет самые разнообразные примеры. Тем не менее, имеются некоторые черты более или менее общие для всех. Это прежде всего трудолюбие, увлеченность, любознательность, самокритичность, простота и ясность мышления, сильная интуиция, доброжелательность к людям, щедрая отдача знаний и личное обаяние. О некоторых из них пойдет речь подробнее.
Порой у части молодежи, особенно школьников, незнающих специфики научного труда, создается ложное представление о его легкости. Возможно, так получается потому, что мы всегда видим, читаем, слышим о результатах деятельности ученых, а сам процесс творчества уходит на второй план. Нередко о нем вообще не знают. В этом часто виновны сами ученые, недостаточно освещающие свой творческий поиск. Итог работы заслоняет собой бессонные ночи, анализ тысяч мыслей, сомнения, многочисленные неудачи, после которых порой хочется все бросить и не заниматься больше исследуемой проблемой. Но чем труднее она решалась, тем ценнее она для ученого.
