2. Рассмотрите рисунки и заполните пропуски в тексте.

Там 6 рисунков с собакой.
1-ый. Перед собакой еда. Выделяет она слюну. 2-ой к рисунку прибавилась лампочка. 3-ий - Пропала миска с едой. Лампа осталась.
4-ый - повтор рисунка 3. 5-ый- добавилась миска с едой. 6-ой - сверху появился колокольчик.

Текст:

Чтобы выработать (1) рефлекс, необходимо, чтобы (2) раздражитель предшествовал (3) (вызывающему (4) рефлекс). Пример: зажигается лампа, через 10 секунд после этого собаке дают мясо.

Торможение условных рефлексов может быть также условным и безусловным.

Лампа зажигается, но собаке не дают мяса. Постепенно слюноотделение при включении лампы прекращается. Это пример (5) торможения.

Во время включения лампы громко звенит звонок. У собаки слюна не выделяется. Это пример (6) торможения.

Радиация                                                                                                                                        вроде бы еще что-то

Учебный курс “Концепции современного естествознания” (“КСЕ”) был введен сравнительно недавно в систему высшего образования и в настоящее время является основой естественнонаучного образования при подготовке в вузах России квалифицированных кадров гуманитарных и социально-экономических специальностей.

Знакомый профессор просто упивается возможностью погрузиться в предмет. Если не понимать смысла природы, не пытаться понять, что 20 миллиардов лет назад произошло событие, благодаря которому мы сейчас живём, рождаемся, познаём культуры разных народов мира, обогащаемся этим, любим, ЛЮБИМ (!), изучаем всё, что создало человечество за период своего существования, тогда это означает не понимать современное естествознание, его концепции.
А если кто-то где-то тупо преподаёт этот предмет, то это не означает, что природы нет, что законы её не нужно познавать, обогащать себя, своё потомство и будущее человечества