БИОЛОГИЯ 7 КЛАСС Рассмотрите шерсть собаки, кошки, раздвигая ее. Отметьте остевые и пуховые волосы. Прикоснитесь к вибриссам. Что можно сказать об их жесткости? Понаблюдайте за движениями кошки во время охоты, за реакцией собаки при выполнении команд.

2.За городом понаблюдайте, как ведут себя коровы, лошади в разное время дня. Обратите внимание, как они едят траву, сено, пережевывают пищу. Выясните, какие породы этих животных содержат в ближайших животноводческих хозяйствах.

3.Понаблюдайте, как ведут себя корова, кошка, собака, когда у них есть детеныши за поведением детенышей, реакцией самки в случае появления опасности.

— класс позвоночных животных, основной отличительной особенностью которых является вскармливание детёнышей молоком[1]. Класс входит в кладу Synapsidomorpha надкласса четвероногих. По оценкам биологов, известно до 5500 современных видов млекопитающих[2], среди которых — и вид Человек разумный (лат. Homo sapiens); общее же число видов млекопитающих, включая вымершие, превышает 20 000[3]. На территории России (2002) обитает примерно 380 видов[4].

Млекопитающие распространены почти повсеместно. Произошли от высокоразвитых синапсид в конце триаса. К млекопитающим относят ныне живущих однопроходных, сумчатых и плацентарных, а также большое число вымерших групп. Современные виды, входящие в класс млекопитающих, объединяют в 26—29 отрядов.

Внешний вид млекопитающих весьма разнообразен, но в целом соответствует характерному и для других четвероногих плану строения. Анатомия и физиология млекопитающих характеризуется наличием тех же функциональных систем, что и у прочих четвероногих. Однако многие из этих систем достигли высокого уровня развития, так что данный класс среди позвоночных считают наиболее высокоорганизованным. При млекопитающих к жизни в различных средах обитания весьма разнообразны, их поведение отличается сложностью и многообразием. Они занимают доминирующие позиции среди наземной фауны (в водной среде они уступают лишь лучепёрым рыбам). Млекопитающие играют большую роль в жизни и хозяйственной деятельности человека: они выступают как важные источники продуктов питания и производственного сырья, выполняют транспортные функции, служат тягловой силой, используются как лабораторные животные и домашние питомцы.

Почему И. В. Сталин поддержал Лысенко? Наверное, здесь было несколько причин. Сельское хозяйство было узким местом советской экономики. И до, и после войны основные средства шли на оборону и развитие тяжелой промышленности. И в этой ситуации расцветала надежда на чудо, которое бы поднять сельское хозяйство без значительных капиталовложений.

Нормальная наука в чудеса не верит и чудес не сулит. А так хочется поверить...

Лысенко был выдвинут, поскольку обещал сельскохозяйственные чудеса. По-видимому, сам он искренне верил в свои обещания и стремился их реализовать. Но для решения сложных проблем одних благих намерений мало.

Еще одно важное обстоятельство его выдвижению. Советское руководство не устраивала недостаточно активная роль науки в техническом и технологическом прогрессе. В нашей стране разрыв между наукой и практикой объяснялся недостаточной заинтересованностью практиков во внедрении качественно новых научных достижений. Но эту проблему пытались решить, подталкивая научных работников к занятиям исследованиями, внедряемыми здесь и сейчас. Но результаты были скромными.

Т. Д. Лысенко предлагал модель науки, ориентированную на быстрое внедрение своих достижений в практику. Это было крайне необходимо для страны. Поэтому-то деятельность Лысенко так импонировала советскому руководству. А генетики обещали практические результаты в будущем.