9. Кости пояса передних конечностей рептилий
a) плечевая
б) коракоид
b) ключица г) лопатка
д) грудина
10. При к водному образу жизни у крокодила:
a) Перепонки на лапах
b) Острые зубы
б) Расположения ноздрей и глаз на возвышениях
г) Крупные размеры тела
11. В шейном отделе позвоночника пресмыкающихся позвонков:
a) 2;
6) 6;
b) 8;
r) 1.
12.
12. Желтопузика можно отличить от змеи:
а) по наличию у него век;
в) по строению конечностей;
б) по размерам;
г) желтой окраске тела.
13. Язык змей это:
a) орган осязания;
в) орган обоняния;
б) орган осязания и вкуса;
г) орган осязания, вкуса и обоняния.
14. Почти полная перегородка в желудочке сердца имеется:
а) у змей;
б) у ящериц;
в) у черепах;
г) у крокодилов,
15. Общий признак земноводных и пресмыкающихся:
a) мечут икру; оплодотворение.
б) дыхание легочное;
b) дыхание кожное; г) наружное
16.
16. Хорошая координация движений в основном связана с развитием у пресмыкающихся:
a) переднего мозга и мозжечка;
b) спинного мозга и мозжечка;
б) продолговатого и среднего мозга;
г) промежуточного и продолговатого мозга.
17. К живородящим пресмыкающимся относится:
а) крокодил;
б) слоновая черепаха;
b) уж;
г) обыкновенная гадюка.
18. Температура тела у пресмыкающихся
a) низкая, но постоянная
в) непостоянная, за исключением крокодилов
б) непостоянная r) высокая постоянная
19. Кожа у пресмыкающихся
а) у всех голая, слизистая, лишённая каких-либо наружных покровов
б) сухая, покрыта роговой чешуей
b) у большинства голая, слизистая, у немногих имеет ороговевший слой клеток
г) сухая, без наружных покровов

ВЫВОД:  для прорастания семян необходимы вода и воздух.

Далее выясняем, что семенам необходимо тепло, проводим доказательство необходимости третьего условия прорастания семян (тепло) и делаем общий вывод, в котором называем все 3 условия, при которых семена прорастают.

Обсуждение эксперимента заканчиваем беседой о значении знаний об условиях прорастания семян для практики сельского хозяйства, обработки почвы.

Разрабатываем требования к обработке почвы, чтобы обеспечить условия, необходимые семенам для прорастания. Требования записываем на доске:

почву надо рыхлить (семенам необходим воздух),

поливать ( семенам необходима вода),

посев семян проводить только в прогретую почву (семенам необходимо тепло).

Обращаю внимание школьников на неодинаковую потребность семян разных растений в воде, воздухе и температуре.

Следует отметить, что поначалу овладеть логикой объяснения сути опытов могут лишь более сильные ученики, но при систематическом упражнении это становится посильным всем. Формируется умение ставить опыт с пониманием цели его, последовательности выполнения, прогнозированием возможных результатов. Только в этом случае учащиеся приводят не заученные, а осмысленные выводы.

Навыки логического мышления, осознанного проведения эксперимента закрепляются, если предлагать учащимся задания для самостоятельных опытов во внеурочное время. К таким работам можно отнести опыты по выяснению питания зародыша во время роста и развития, изучению процесса испарения воды листьями и другие. Результаты эксперимента школьники оформляют по освоенной ими логике. Такие работы учащиеся оформляют как свои научные результаты и нередко сопровождают их заголовком «Мой научный отчёт».

Объяснение:

Водоросли, благодаря содержанию в них большого количества йода, используются как сырье при приготовлении многих лекарств, в том числе для лечения щитовидной железы и некоторых кожных болезней. Помимо медицины, водоросли широко используются в пищевой промышленности: морская капуста как овощная культура, а красные и бурые водоросли - для производства желатина. Еще есть начальные разработки использования водорослей в энергетике, благодаря маслу, которое содержится в некоторых их видах. Суть разработки заключается в добывании масла из водорослей и переработке его на топливо.

Объяснение: