БУДЬ ЛАСКА
1.Внеском Вернадського у вивчення біосфери стало те, що:
А .Він запровадив термін "біосфера" й "ноосфера"
Б. Він уперше точно визначив межі біосфери в повіті, воді та літосфері
В. Він докладно розробив концепції біосфери й ноосфери
Г. Він визначив точну кількість живих організмів у біосфері та розрахував іхню сумарну біомасу

2. Властивістю ноосфери є те, що вона - це
А. Частина біосфери, яка містить розумні живі організми
Б. Частина біосфери, яка містить всі живі організми й речовину органічного походження
В.Вища стадія розвитку біосфери, сформована людським розумом
Г.Історична стадія існування біосфери, протягом якої сформувався вид Людина розумна
Д. Початкова стадія розвитку біосфери, яка передувала формуванню життя на Землі​

1) Нервный механизм срабатывает гораздо быстрее, нежели гуморальный.

2) В ходе нервного сокоотделения происходит выделение минимального количества ферментов, в то время, как в ходе гуморального выделяется довольно много соков.

3) Гуморальное сокоотделение продолжается более длительный период времени, нежели нервное.

4) Нервное механизм запускает процесс сокоотделения, а гуморальный - поддерживает его на протяжении необходимого отрезка времени.

5) Нервное сокоотделение прекращается быстро, а для прекращения гуморального требуется достаточно продолжительный период времени.

называют психические свойства личности, обладая которыми человек может сравнительно легко добиваться успеха в той или иной деятельности.Они развиваются по мере взросления человека человека можно разделить на две группы: общие т. е. такие, которые проявляются в большинстве основных видов человеческой деятельности( хорошее внимание, память, сообразительность), и специальные которые проявляются только в отдельных специальных видах профессиональной деятельности (музыкальные

Роль речи в развитии высших психических функций проявляется - в том что,овладение ребенком связью между знаком к значением, использование речи в применении орудий знаменует возникновение новых психологических функцией,систем, лежащих в основе высших психических процессов, которые принципиально отличают поведение человека от поведения животного.Благодаря речи как средству общения индивидуальное сознание человека, не ограничиваясь личным опытом, обогащается опытом других людей, причем в гораздо большей степени, чем это может позволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственного познания, осуществляемого через органы чувств:восприятие, внимание, воображение, память и мышление. Через речь психология и опыт одного человека становятся доступными другим людям, обогащают их их развитию.

Роль речи в познании и в труде- познавательная функция языка выражается в ходе обмена мыслями между людьми,язык выразить не только наши знания об окружающем нас мире, но и наши отношения к явлениям внешнего мира, к другим людям и к самим себе — к своим поступкам, настроениям и переживаниям. Он вы­ражать наши эмоции и волевые побуждения. Язык, таким образом, закрепляет и выражает всю совокупность слож­нейших отношений и явлений действительности. Посред­ством языка мы получаем возможность познавать, усваи­вать весь опыт, накопленный предшествующими поколе­ниями, успехи их познавательной деятельности; получаем возможность организовать и развивать производство. Посредством языка мы получаем возможность познавать отношения людей друг к другу и в настоящем и в про­шедшие исторические эпохи, познавать их чувства и пере­живания.