Тест по теме «Голосеменные, Покрытосеменные»
Выберите один правильный ответ ( )

А1. Растения, у которых нет цветка и семена располагаются, открыто на семенных чешуях, относятся к отделу
1) моховидных
2) хвощевидных
3) голосеменных
4) покрытосеменных
А2. По каким признакам можно узнать голосеменные растения?
1) имеют плоды и семена
2) половые клетки созревают в шишке
3) питаются, дышат, растут, размножаются
4) оплодотворение происходит в семязачатке и зависит от воды
А3. Какое растение относят к голосеменным
1) гинкго двулопастный
2) хвощ полевой
3) живокость полевую
4) миндаль обыкновенный
А4. Для голосеменных растений, в отличие от покрытосеменных, характерно
1) размножение семенами
2) автотрофное питание
3) наличие вегетативных органов
4) отсутствие цветка и плода
А5. Шишка хвойных – это :
1) плод
2) орган размножения, видоизменённый побег
3) семязачаток
4) зародыш
A6. Генеративным органом покрытосеменных является
1) корень
2) стебель
3) цветок
4) лист
А7. Одна из сущностных особенностей покрытосеменных, которая присуща только этой группе растений, — это
1) наличие цветков
2) размножение семенами
3) почвенное питание
4) осуществление фотосинтеза на свету

В1. Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Сосна обыкновенная в классификации растений, начиная с наименьшей группы
А) род Сосна
Б) отдел Голосеменные
В) порядок Сосновые
Г) класс Хвойные
Д) вид Сосна обыкновенная
Е) царство Растения

В2. Выберите три верных утверждения. Признаки однодольных растений
1) одна семядоля в семени
2) параллельное жилкование листьев
3) сетчатое жилкование листьев
4) стержневая корневая система
5) мочковатая корневая система
6) цветок пятичленного типа

В3. Установите соответствие между семейством цветковых растений и его принадлежностью к классу. Семейство цветковых растений

А. Злаковые
Б. Розоцветные
В. Бобовые
Г. Лилейные
Д. Пасленовые

Вопрос 1. Что является источником информа­ции для исследования антропогенеза? Основным источником информации для ис­следования антропогенеза являются ископае­мые останки. В последнее время появилась возможность в ходе их анализа применять не только морфо-анатомические, но и молекуляр- но-генетические методы (оценка степени сход­ства ДНК предковых форм и ДНК современно­го человека).

Вопрос 2. Подбородочный выступ равен хоршо развитой нижней челюсти,а значит зубы приняли определённое положение развитию членораздельной речи. Мышцы,связанные с образованием выступа также связаны с улучшением артикуляции. 

Лобные доли ответственны прежде всего за интеллект и двигательные реакции,в том числе рта и челюстей.

Височные доли отвечают за синтез речи,здесь располагается центр Вернике -- речевой центр. 

Вопрос 3, Какие черты неандертальцев сви­детельствуют об их более высокой организации по сравнению с питекантропами?

По сравнению с предшествующими им питекантропами неандертальцы более эволюционно «продвинуты» : у них боль­ший объем (до 1700 см3) и большая раз­витость мозга, массивнее скелет и лучше развита мускулатура кисти руки, позво­ляющая осуществлять надежный зажим. Мозг у них стал асимметричным, как у современного человека. Кроме этого, у них был более развит подбородочный выступ, что свидетельствует о развитии речи. У неандертальцев появились первые захоронения. Они хоронили своих близ­ких и украшали могилы.

Вопрос 4, Как совершенствовалось изготовле­ние и использование орудий на разных стадиях исторического развития человека?

На начальных этапах исторического развития человека предшественники лю­дей (австралопитеки) использовали есте­ственные объекты неживой природы. Представители древнейших людей (пите­кантроп, синантроп) уже изготавливали орудия из камня и кости. Древние люди (неандертальцы) делали более совершен­ные кремневые орудия, в том числе остро­конечные иглы из каменных пластинок, что позволяло им успешно охотиться на мамонтов. Первые представители совре­менных людей (кроманьонцы) создавали не только орудия для охоты и домашнего хозяйства (в их пещерах были найдены стрелы, гарпуны, иглы) , но и для изготов­ления произведений искусства.

Вопрос 5. Какое значение для общества имел переход от присваивающего хозяйства к произво­дящему?

Переход от присваивающего хозяйства к производящему привел к развитию зем­ледельческого общества. Решающее зна­чение для перехода к земледелию и ско­товодству имело осознание и опытное подтверждение того, что направленное воздействие на природу может дать ожи­даемый результат, что, например, уро­жайность растений зависит от качества почвы и полива.

Через тысячелетия это развитие произ­водящего хозяйства привело к индустри­альному обществу.

Различно время появления животных на планете. Тритоны эволюционировали раньше  – в девоне палеозоя, ящерицы позже, в каменноугольном периоде той же эры.Ящерицы насчитывают больше видов и имеют больший ареал распространения на Земле, чем тритоны.Различны кожные покровы. У ящериц  – чешуя, у тритонов гладкая, покрытая слизью кожа.Ящерицы самостоятельно сбрасывать хвост, а тритоны  нет.Разное количество отделов осевого хребта. У ящериц – 5, у тритонов – 4. У последних отсутствует грудной отдел.Череп ящериц более окостеневший, чем у тритонов. Мозг первых зауропсидный, у амфибий – ихтиопсидный.Дыхание рептилий осуществляется легкими, у тритонов в процессе задействованы легкие, жабры и кожа.У рептилии почки тазовые, у амфибий – туловищные.У рептилий оплодотворение внутреннее, у амфибий – внешнее.У ящериц отмечено яйцеживорождение и откладывание яиц. Тритоны могут размножаться лишь в водной среде, а их потомство подвержено метаморфозу.Ящерицы имеют более высокий уровень развития, чем тритоны.