На какой природной зоне находится: ива,клен,сосна,честяк,пролеска,пион,ирис,тюльпан,лилия,ель,яблоня,гортензия,нарцисс.

Цель урока: развитиеe интеллектуальных и творческих обучающихся в процессе изучения вклада Ч. Дарвина в формирование эволюционной теории.

Методы обучения: Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо», сокращенно технология РЧКМП.

Формы реализации методов обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная, решение проблемных задач.

Задачи урока:

предметные – познакомиться с вкладом Ч. Дарвина в формирование эволюционной теории.личностно-ориентированные -  формирование познавательных интересов и мотивов; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);

Плоды фруктовых и овощных деревьев и кустарников-огромная кладезь необходимых витаминов и микроэлементов. Кроме того, это естественный источник дополнительной влаги-неотъемлемой составляющей питания живых существ. Так же, стоит отметить, что многие плодовые выполняют вс функцию для обмена веществ и пищеварения, как следствие, например: сливы-послабляют и естественному очищению организма, арбуз работе почек и т.д. Невозможно не вспомнить о вегетарианцах, принципом которых является употребление только растительной пищи. Эти люди выглядят свежо и чувствуют себя легко, поскольку получают с употребленными плодами и растениями все необходимые и жизненно важные вещества, а перегрузить организм растительной пищей слишком сложно, да и эффект весьма кратковременный. Отсюда вывод: регулярное потребление всевозможных плодовых-это сбалансированное, а соответственно-здоровое питание.