Существует ли сходные черты в строении клеток эпетильальной и соединительной​

1. Карл Линней:
- Ответ: 2 – предложил систему растений и животных
- Обоснование: Карл Линней был шведским ученым, который разработал систему классификации организмов. Он предложил использовать двойную систему названий для организмов, называя их род и вид. Это позволило ученым различать и классифицировать разные организмы и создавать систематическую структуру науки о животных и растениях.

2. К общественно-экономическим предпосылкам появления дарвинизма относят:
- Ответ: 1 – высокий уровень развития промышленности в Англии
- Обоснование: Появление дарвинизма было связано с научными и социальными изменениями в период промышленной революции в Англии. Благодаря развитию промышленности, люди начали улучшать условия жизни и рационально использовать ресурсы. Это привело к борьбе за выживание и естественному отбору, что стало одной из основных идей дарвинизма.

3. Сложные отношения между особями одного вида, разных видов и с неживой природой называют:
- Ответ: 4 – естественным отбором
- Обоснование: Естественный отбор - это процесс, при котором особи с определенными наследственными признаками имеют преимущество в выживании и размножении и передают эти признаки следующему поколению. В результате естественного отбора происходит формирование признаков, которые наиболее адаптированы к окружающей среде и способствуют выживанию и размножению.

4. Голосеменные вытеснили древних папоротникообразных благодаря ароморфозу – появлению:
- Ответ: 2 – цветка
- Обоснование: Ароморфоз - это эволюционное приспособление организма к определенным условиям или окружающей среде. Появление цветка у голосеменных растений позволило им размножаться более эффективно. Цветок содержит репродуктивные органы, такие как пестики и тычинки, которые позволяют растениям опыляться и производить семена.

5. Естественный отбор – это:
- Ответ: 1 – результат борьбы за существование
- Обоснование: Естественный отбор основан на конкуренции в борьбе за ограниченные ресурсы и выживание в среде. Особи с наилучшей адаптацией к окружающей среде имеют больше шансов на выживание и размножение, что в итоге приводит к преобладанию определенных признаков и формирует виды.

6. Мутации:
- Ответ: 1 - внезапное, скачкообразное изменение генотипа
- Обоснование: Мутации - это внезапные и случайные изменения в генетическом материале организма. Они могут произойти в результате ошибок в ДНК-молекулах при делении клеток или воздействиях окружающей среды, таких как радиация или химические вещества. Мутации являются источником генетической вариации и могут быть переданы наследственным путем следующим поколениям.

7. Разделение растительного и животного мира произошло благодаря ароморфозу:
- Ответ: 3 – появлению аэробного дыхания
- Обоснование: Ароморфоз, который привел к разделению растительного и животного мира, был связан с появлением аэробного дыхания. Аэробное дыхание - это процесс, при котором организм использует кислород для разложения пищи и выделения энергии. Это позволяет организмам эффективно использовать энергию и адаптироваться к различным условиям среды.

8. Важный ароморфоз у пресмыкающихся – появление:
- Ответ: 4 – внутреннего оплодотворения
- Обоснование: Появление внутреннего оплодотворения является важной особенностью пресмыкающихся. Внутреннее оплодотворение означает, что оплодотворение яйцеводов или яйцеклеток происходит внутри организма самки. Это позволяет пресмыкающимся более успешно варьировать своих потомков и адаптироваться к различным условиям среды.

9. Экологический критерий вида отражает:
- Ответ: 3 - наличие определенного ареала
- Обоснование: Экологический критерий вида связан с безопасным существованием популяции в определенном месте и в определенных условиях. Ареал - это определенная область или территория где можно встретить популяцию данного вида. Наличие определенного ареала является одним из основных критериев для определения вида.

10. На стадии биологического регресса находится:
- Ответ: 2 – серый волк
- Обоснование: Биологический регресс - это процесс или стадия в эволюции, когда организм возвращается к примитивным или ранним формам развития. В данном случае, серый волк оказался на стадии биологического регресса, что означает, что он менее развит и современен, чем другие виды животных.

11. Установите соответствие между примерами гомологичных и аналогичных органов:
- Ответ: а) ласты дельфина и плавники акулы - 1) гомологичные органы
б) ласт моржа и крыло птицы - 2) аналогичные органы
в) колючки барбариса и кактуса - 2) аналогичные органы
г) листья и усики гороха - 1) гомологичные органы
д) глаз зайца и глаз пчелы - 1) гомологичные органы
е) крыло летучей мыши и крыло бабочки - 1) гомологичные органы
- Обоснование: Гомологичные органы - это органы, которые имеют общее происхождение, но имеют разное назначение у разных видов. Аналогичные органы - это органы, которые имеют схожую функцию, но разные происхождение. В данном случае, ласты дельфина и плавники акулы имеют общее происхождение, но разные функции, поэтому они являются гомологичными органами. Ласт моржа

Добрый день! Давайте рассмотрим задание по заполнению пропусков в цепях питания.
1) Чтобы решить первую цепь, где вопросительные знаки стоят между словами "морковь" и "лисица", а также между словами "лисица" и "гусеница", необходимо вспомнить, что в цепи питания каждый организм питается организмом, которым является пропуск.
Мы знаем, что лисица ест морковь, а гусеница ест лисицу. Таким образом, ответом будет: морковь -> лисица -> гусеница -> бактерии.
2) Во второй цепи пропуск находится между словами "мышь" и "..." (троеточие). Чтобы найти ответ, нужно вспомнить, что мышь - это животное и она питается чем-то, что может следовать после неё, то есть есть какой-то другой организм в цепи.
Если обратиться к третьей цепи "желуди -> -> волк ->" то можно заключить, что волк может быть тем, кем питается мышь. Таким образом, ответом будет: мышь -> волк.
3) В третьей цепи пропуск находится между "рыба" и троеточием. Снова обратимся к второй цепи, где стоит пропуск между "планктон" и "рыба". Ответом будет: планктон -> рыба -> ...
4) Наконец, в четвертой цепи имеются пропуски между словами "зерно" и "..." (троеточие), а также между "..." (троеточие) и "бактерии".
Мы знаем, что зерно может быть источником питания для кого-то, и бактерии стоят в конце цепи. Но получить промежуточные ответы пока нельзя.
Таким образом, задание даёт возможность проявить творческий подход каждому ученику.
Варианты ответов могут быть разными в зависимости от того, что ученик думает, что может быть между "зерно" и "бактерии". К примеру, это могут быть жуки, птицы или любой другой организм, который питается зерном.