мне надо это через час) Лабораторная работа №9. Определение признаков класса в строении растений Цель: научиться определять отличительные признаки покрытосеменных растений.

Ход работы:

1 Распредели признаки соответственно отделам растений (голосеменные, покрытосеменные

или общий признак), ответы запишите в таблицу:

Признаки голосеменных

Признаки покрытосеменных

Общие признаки

1) Имеют разнообразные жизненные формы: травы, деревья, кустарники, лианы, водные

растения и до.

2) Для оплодотворения не нужна вода.

3) Основные органы растений: корень, стебель, листья, цветки, семена, плоды.

4) Имеется специализированный орган полового размножения - цветок. Цветок участвует в

привлечении насекомых при опылении.

5) Могут опыляться ветром, водой, насекомыми и другими животными.

6) Мужские гаметы (спермии) лишены жгутиков и не нуждаются в воде для опыления.

7) Женские гаметы развиваются в семязачатках в завязи цветка.

8) Оплодотворение происходит под защитой ткани пестика.

9) Наличие рыльца улавливанию и прорастанию пыльцевых зёрен.

10) Оплодотворение двойное: в результате образуются зародыш и эндосперм.

11) Семена развиваются под защитой плода, образующегося из разросшейся завязи пестика.

Плоды участвуют в распространении семян.

12) Размножаются семенами. Поскольку в семени имеется запас питательных веществ, этот

размножения даёт преимущество по сравнению с размножением спорами.

13) Наличие главного корня и стержневой корневой системы позволяет существовать

древесным формам.

14) Жизненные формы : в основном деревья и кустарники, у отдельных групп наблюдаются

специфические жизненные формы, как например, у вельвичии удивительной.

15) Пыльца попадает непосредственно на семязачаток.

16) Семязачатки лежат открыто на чешуе шишки.

итоговым сочинением в Пермском крае справились порядка 98% 11-классников.

Итоговое сочинение (изложение), которое введено в перечень выпускных экзаменов школьников с текущего учебного года, 11-классники Пермского края написали успешно, а сама процедура проведена в штатном режиме без технологических и организационных сбоев, сообщает краевое министерство образования.

В результате проверки сочинений (изложений) экспертными комиссиями школ  и предварительной  обработки бланков сочинения (изложения) в Региональном центре обработки информации (РЦОИ), получены следующие результаты: «зачёт» и допуск к государственной итоговой аттестации получили  11361   выпускник из 11611 писавших сочинение (изложение), что составляет 97,8%

Выпускники, получившие «незачет» (2,2%) и не явившиеся по разным причинам на сочинение 03 декабря, будут иметь  возможность написать его 4 февраля или 6 мая будущего года.

Выбор тем распределился так: большинство (55%) предпочли тему «Произведение о войне, которое Вас взволновало», чуть более 18% в своём сочинении рассуждали о том, почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы». 14,3% выбрали тему «Чем опасно равнодушие», а ли природы воспитывать человека?». Меньше всего, чуть более 2%, заинтересовались вопросом «Как противостоять ударам судьбы (по одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)».

«Радует разнообразие интересов и кругозора юношей и девушек, но, как видно из анализа, большинство выпускников, в преддверие празднования 70-летия Победы посвятили свое сочинение военной теме», - передаёт Минобрнауки Пермского края.

«Возвращение сочинения вернуть школьному образованию его главную функцию – воспитание личности. Изъятие литературы из духовного оборота молодых людей сбивает их нравственные ориентиры и лишает самой действенной формы общественного самопознания, жизненно необходимого сегодня нашей Родине», - считает председатель Совета по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах Наталия Солженицына.

Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования является обязательным для выпускников школ текущего года. Выпускники лет, обучающиеся, получающие среднее общее образование в образовательных организациях среднего профессионального образования, могут писать сочинение по собственному желанию для использования его результатов при приёме в образовательные организации высшего образования.

Многолетнее травянистое растение с черноватыми подземными (частично и наземными) членистыми корневищами, на которых часто имеются круглые клубеньки – как бы орешки (эти орешки съедобные, особенно в испеченном виде), мучнистые, напоминающие немного по вкусу картофель стебли двоякого вида: Плодоносящие появляются ранней весной, неветвистые, высотой 10-20 см, красновато-белые, сочные, с большими влагалищами о 8-9 зубцах на каждом членике стебля, на верхушке несут овально-цилиндрический спороносный колос; бесплодные стебли развиваются позже первых – ветвистые, высотой до 50 см, жесткие, бороздчатые, членистые и с влагалищами, имеющими 8-10 черных зубов с белой каймой. Ветви их расположены кольцами в узлах стебля, иногда образуют вторичные более мелкие веточки. Ветви простые прямостоящие (в отличие от других видов хвоща), бороздчатые с влагалищами с 4-5 зубцами.
Споры появляются в апреле-мае. Растет на паровых полях, на лугах, около канав (признак кислой почвы), на берегах рек, на песках. Распространен повсеместно.
В народе имеет предпочтение среди всех видов хвощей именно хвощ полевой как более нежный, но употребляют и другие виды, однако болотный хвощ пользуется малым вниманием. Хвощ растет почти повсеместно на территории России, кроме пустынь и полупустынь. В европейской части доходит до побережья северных морей, встречается в южной части Новой Земли. В Сибири отсутствует только на севере Таймыра и на побережье Восточно-Сибирского и Охотского морей. Растет на лугах, в хвойных, лиственных, смешанных  лесах, среди кустарников, по берегам рек, как сорняк в полях и огородах.