1)Олимпи́йский деви́з — девиз Олимпийских игр из трёх латинских слов «Citius, Altius, Fortius!», дословно означающих «быстрее, выше, сильнее!».
2)Правильная, нормальная деятельность животного организма.
3)При ушибах могут повреждаться поверхностно расположенные ткани и внутренние органы. При оказании первой пострадавшему накладывают давящую повязку, придают возвышенное положение пострадавшей части тела, применяют холод на месте ушиба (лед или холодную воду в пузыре, холодную примочку), создают покой.
4)Сила
Выносливость
Быстрота
Ловкость
Координация
Гибкость
5)а
6)б
7)б
8)а
10)1.г
2.
3.б
4.б
11)1.
2.б
3.
4.Е
5.г
6.д
12)Волейбол (от англ. volley — удар с лёта и ball — мяч) – это олимпийский вид спорта, целью в котором является направить мяч в сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на половине соперника или добиться ошибки со стороны игрока команды соперника. Во время одной атаки допускается только три касания мяча подряд. Волейбол популярен как среди мужчин, так и среди женщин. Волейбольный матч состоит из партий (от 3 до 5). Длительность волейбольной партии не ограничена и продолжается до тех пор, пока одна из команд не наберет 25 очков. Если преимущество над соперником составляет менее 2 очков, то партия продолжается до тех пор, пока преимущество не будет увеличено. Матч продолжается до того момента, пока одна из команд не выиграет три партии. Стоит отметить, что в пятой партии счет идет не до 25, а до 15 очков.Каждая из двух команд может иметь в составе до 14 игроков, но на поле одновременно могут находиться 6. Начальная расстановка игроков указывает порядок перехода участников по площадке, он должен сохраниться в течение всей партии.
Класс: 3 «Д»
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):
Живая природа. Животные.
Тема урока:
Какие виды деятельности человека приводят к снижению численности животных
Цели обучения, которым посвящен урок:
3.2.2.5 – объяснять изменение численности животных в зависимости от видов деятельности человека
Развитие навыков:
2.2 Животные
Предполагаемый результат:
Все учащиеся смогут:
знать, как объяснить изменение численности животных в зависимости от видов деятельности человека
Большинство учащихся смогут:
определять связь изменения численности животных (уменьшение или увеличение) от видов деятельности человека, а также прослеживать закономерности этой зависимости
Некоторые учащиеся смогут:
анализировать и выдвигать идеи увеличения численности некоторых животных, занесенных в красную книгу Казахстана
Языковая цель
Полиязычие: деятельность человека, адамның қызметі human activity
Учащиеся могут: объяснять изменение численности животных в зависимости от видов деятельности человека
Предметная лексика и терминология:
численность, виды деятельности, промысел, ядохимикаты, промышленные выбросы, распахивание, осушение, сооружение плотин.
Серия полезных фраз для диалога/письма
Обсуждение:
Как объяснить изменение численности животных в зависимости от видов деятельности человека?
Материал уроков:
Учащиеся знают о существовании взаимодействия животных
и растений. Учащиеся определяют роль растений в жизни животных
и роль животных в жизни растений. Учащиеся приводят примеры
взаимодействия животных и растений. Учащиеся понимают
последствия нарушения этой связи. Учащиеся информированы об изменениях в окружающей среде.
Ход урока:
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
мин
Создание положительного эмоционального настроя:
Мотивация.
Добрый день. Сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь и поздоровайтесь с нашими гостями. Подарите улыбку гостям и друг другу.
Начало урока
2-5 мин
5-35 мин
Актуализация субъективного опыта учащихся
Проверка домашнего задания.
Стратегия «Верно-неверно»
Арахниды относятся к позвоночным животным.
У червей, слизней и медуз тельце мягкое.
Единство животных и среды обитания называется экосистемой.
В водной среде обитает больше всех видов животных.
Отношения, которые полезны для одного и безвредны для другого называют нахлебничеством.
Отношения, когда одни животные питаются другими называются симбиоз.
Растения обогащают воздух углекислым газом.
Дедушка Мазай зайцев от засухи.
Обмеление водоёмов во время засухи приводит к увеличению численности животных водной среды.
Вспышки заболеваний уничтожают тысячи животных за короткое время.
Вызов. Кластер.
hello_html_m497c0af7.jpg
Численность животных/деятельность человека/ стрелка вниз (снижение, сокращение)
Формулирование целей урока совместно с учащимися.
Я смогу определять виды деятельности человека, которые приводят к снижению численности животных.
Перед знакомством с новым материалом учащиеся
Под руководством учителя проводят исследование.
Необходимые материалы:
Модельки животных, деревья из картона и бумаги.
Цель: определить, что случится с лесными животными, если человек вырубит большое количество деревьев.
Гипотеза: животным в лесу нужны ДОМ, ПИЩА, БЕЗОПАСНОСТЬ.
Учащиеся формулируют гипотезу при учителя.
Построй лес. Поставь животных. Выруби лес. Как вырубка леса влияет на численность животных? Учащиеся делают выводы и записывают их в тетрадь.
Вывод: численность уменьшится, животные будут искать дом, пищу, безопасность. Их ждет гибель или переселение.
hello_html_1ca3f9d.jpg
Физминутка
Изучение нового материала. с.51
Каким бывает воздействие человека на животных?
С текста и иллюстраций заполняем схему, составляем диаграмму. Один ребенок достает иллюстрацию – другой подбирает слово или словосочетание и крепит в столбец.
hello_html_m27992f9.jpghello_html_4c6e21c3.jpghello_html_m49d98b61.jpg
Воздействие человека
Прямое Косвенное
Охота (чрезмерный отстрел) Вырубка лесов
Рыболовный промысел Загрязнение сточными
Ядохимикаты водами и техническими
Переселение, подселение отходами
Преследование Распахивание степей
Истребление Сооружение плотин
Пушной промысел Осушение болот
Добыча полезных ископаемых
Оросительные системы
Пожар
Свалка мусора
Разлив нефти
Построение диаграммы.
Проведение опыта с рыбами и водоемом.
Сейчас мы выловим всю рыбу из водоема.
Что мы видим?
А теперь попробуем ловить и возвращать.
Какие действия человека восстановить численность рыб в озёрах и морях?
Самостоятельная работа. Используй прием «Инсерт».
Формативное оценивание «Да-нет»
Опорный лист, ключевые слова и фразы,
эталон игры
Учебник
Конец урока
35- 40 мин
Итог урока:
Моя оценка…
Д/З: Написать письмо человеку с о сохранении животного мира.
Если вы согласны с утверждением, что численность животных не зависит от деятельности человека – вам надо пройти в конец класса, если зависит – встать перед доской. Исполнение песни «Дорогою
Лесенка успеха
