1-2 Открыть Кумир. Сохранить программу как Программа_Чертёжник_0015.kum. На вход Чертежнику

подаются целые числа N и M. Чертежник должен нарисовать красным цветом таблицу N * M во II-ой

четверти и

синим цветом таблицу N * 2 в I-ой четверти, отступив от оси ординат две клетки, а от оси абсцисс 1 клетку.

3. Создать массив целых чисел mas[0:N-1, 0:M-1] в диапазоне от 0 до 99 и вывести его на экран, не

используя Чертежник.

4-5. Заполнить числами из этого массива красную таблицу (цвет чисел красный), а в синюю таблицу надо

вписать синим цветом минимальное и максимальное значения из каждой строки красной таблицы.

Сохранить программу как Чертёжник_0016.

Пример результата работы Чертежника для таблицы 3х

Т.к. в условии задачи сказано, что шарики такие же только другого цвета, то будем считать что цена 1 синего и 1 красного шарика одинакова.
Пуст х рублей стоит 1 шарик, тогда 4х рублей - стоит 4 красных шарика и 6х рублей стоят 6 синих шариков. Если от общей стоимости синих шариков отнимем общую стоимость красных шариков, то останется 14 рублей. Решаем
6х - 4х = 14
2х = 14
х = 14:2 = 7 - рублей стоит 1 шарик
тогда 4*7 = 28 рублей заплатила мама за красные шарики
6*7 = 42 рубля заплатила мама за синие шарики

Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) смысл понятия, например: долгосрочная тенденция увеличения реального ВВП; (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.) 2) одно предложение с информацией о видах факторов экономического роста, опирающейся на знание курса, например: Выделяют экстенсивные и интенсивные факторы экономического роста; (Может быть составлено любое другое предложение, содержащее информацию о видах факторов экономического роста.) 3) одно предложение, раскрывающее на примере взаимосвязь факторов с опорой на знание курса, например: Примером взаимосвязи факторов экономического роста является прирост рабочей силы (экстенсивный фактор) и одновременное повышение её квалификации (интенсивный фактор). (Может быть составлено любое другое предложение, раскрывающее на примере взаимосвязь факторов с опорой на знание курса.) Предложения должны быть сформулированы корректно, не содержать элементов, искажающих смысл понятия и/или его аспектов. Предложения, содержащие сущностные ошибки, не засчитывающей при оценивании