1. Der Wald …den Menschen …Kälte. 2. Der Wald ….
b) schützt, vor b) ist verschmutzt
3. …du manchmal Blätter von den Bäumen...? 4. Die Natur …
a) Reißt, ab a) ist in Gefahr
5. Der Lehrer erzählt, dass … 6. Ich weiß nicht, …
a) Fabriken und Betriebe die Luft verschmutzen. a) wer diesen Baum gepflanzt hat.
7. Sie fragt, … 8. Viele Tiere sterben aus, …
b) wie können wir unserer Erde helfen. b) deswegen müssen wir den Tieren helfen
9. Die Tiere sterben aus, … 10. Der Lehrer sagt, …
a) denn die Wälder sind verschmutzt. a) daß wir unseren Eltern helfen müssen.
11. Wir wissen… 12. Es ist wichtig, …
a) dass die Natur unsere Hilfe braucht. a) das Wasser und die Luft sauber zu halten
Объяснение:
произведении поэт выступает как наблюдатель и рассказчик. Именно его глазами мы видим дивные картины родной природы. Автор применяет выразительные эпитеты, чтобы передать красоту пейзажа: «пёстрых нив», «над простором позлащённым». Легко вызвать в памяти звуки быстрого нежного весеннего дождика, когда встречаешь в тексте эпитет «шумом робким и смущённым», которым Валерий Яковлевич характеризует это явление.
Чтобы придать живости строкам, поэт использует сравнения. например, дождевая вода или целый мир, приобретают новые черты, когда автор сопоставляет их с растениями или даже людьми («мир, как дитя»):
Ветер струи гнёт в изгибы,
Словно стебли камыша.Во второй строфе поэт сравнивает птиц с рыбами. Действительно, птиц в небе, затянутом пеленой дождя. Этот параллелизм наталкивает на мысль о том, что в природе все вещи равноценны и одинаково важны.
