Урок 1
Тэма: П. Броўка. «А ты хоць дрэва пасадзіў?»; Уладзімір Правасуд.
«Вадзянік і Лесавік» с.63-66
1. Прачытать байку "Вадзянік і Лесавік. Адказаць на пытанні і
выканаць заданні пасля твора.
2 Верш "А ты хоць дрэва пасадзіў?" - прачытаць, выканаць пытанні і
заданні. Вывучыць верш на памяць.
Урок 2
Тэма: Міхась Даніленка. «Журка с. 68-71
1. Прачытаць твор. Калі ў тэксце былі незнаёмыя для вас словы -
даведацца іх сэнс.
2. Адкажыце на пытанні у канцы твора.
3. Рубрыка «Пафантазiруйце»: прыдумванне свайго заканчэння
апісаных у творы падзей.
4. Перачытайце твор па частках, падбярыце загалоўкі да кожнай
часткі, запішыце план у літаратурны сшытак.
Узор:
«Журка» (Міхась Даніленка)
План
-
і
5. Падрыхтуйце падрабязны пераказ твора па плане.​

Несмотря на свои тренировки, Петя очень переживал, ведь он еще не пробовал плавать и боялся опозориться перед товарищем. Сережа сразу же запрыгнул в воду, весело барахтался и брызгался водой, он звал своего друга быстрее присоединиться. Петя смотрел на течение и пытался перебороть страх... и вот он тоже в воде... пытается плыть, но тонет... Уже почти теряя сознание, Петр решает собрать всю волю в кулак и начинает грести И вот под испуганный и изумленный взгляд друга он понимает, что тренировки не даром и что очень важно верить в свои силы.

В некотором царстве, в некотором государстве под названием Морфология жила-была девочка Частица Не. Вот как-то раз решила она сходить в гости к своей сестрице - Частице Ни - давно у нее не была. Встала она поутру, взяла гостинцы и отправилась в путь.Галина СемёноваСначала она шла лесом, потом полем, по дороге не встретила никого, кроме беспечных птичек-щебетуний. Они так задорно и звонко пели, что сама путница развеселилась, стала напевать свою любимую песенку: «Дважды два - четыре, дважды два - четыре, а не шесть, а не пять - это надо знать!» Прыгала то на одной ножке, то на другой и, сама не заметив, Не оказалась на болоте и вдруг провалилась!
Вот так вредно бывает иногда не смотреть по сторонам! Стала она звать на барахтаться, цепляться за кустики. На крики прибежал дед Глагол. Стал он тянуть к девочке руки, но какая-то неведомая сила отталкивала его назад, и чем больше он старался, тем дальше уносило его от Частицы, ее же все больше затягивало в трясину.
- Ничего не пойму, - говорил Глагол, разводя руками, - что за чудеса?
А Частица, хоть и была маленькая, но по русскому языку у нее была твердая четверка, смекнула она, в чем дело:
- Дедушка, а дедушка! Я поняла, почему у тебя ничего не получается: ты, видно, правило забыл: Не с глаголами пишется раздельно! Вспомни, мы же с тобой никогда рядом не стоим в строчке, кроме слов-исключений. А в стране нашей волшебной Морфологии правила Орфографии всегда соблюдаются - мы же с ней тесно связаны.
- Вот я садовая голова! А что же делать? Выходит, я тебе не могу? - огорчился Глагол.
- Нет, - возразила девочка, - можешь! Позови Местоимения, нас с ними слитно пишут, только пусть без Предлогов приходят, иначе ничего не выйдет.
- Хорошо. Вон их деревня! - уже на бегу крикнул дед, не медля ни минуты.
Прибежало несколько Местоимений: Некто, Нечто и некоторые другие Частицу Не и препроводили ее к сестре. Так что все закончилось благополучно. Благодаря чему? А?
Комментарий учителя
Перед прочтением сказки я предлагаю ребятам подсчитать, сколько раз встречается в тексте сказки частица НЕ (т. е. раздельное написание). Учащиеся отвечают на вопросы, заданные автором в конце. Далее мы сверяем полученные числа, анализируем по тексту (он раздается на этом этапе каждому) случаи раздельного написания. Затем можно задать серию вопросов:
- Почему названия частей речи в сказке пишутся с большой буквы? Какие из них относятся к служебным?
- Почему Глагол сам не мог девочке?
- Если бы вместо Глагола было Деепричастие, то... (Продолжите фразу, докажите.)
- Как развивался бы сюжет сказки, если бы девочку стал Глагол по имени Недоумевать? Какие еще глаголы  не употребляются без не-?  Назовите образованные от них деепричастия и причастия.
- Для чего Частица добавила, посылая деда за чтобы Местоимения приходили без Предлогов? (Приведите примеры.)
- Найдите в тексте местоимения, определите их разряд.
- Не с глаголами и деепричастиями пишется раздельно. Подтвердите это правило примерами из текста