Взаимодействие между культурами в исторической перспективе: уроки и выводы

Çурхи тěнче вăраннă чух:

Хаваслă кун шăраннă чух,

Чун савăнать: чěре сикет,

Çěршывăм çинчен юрлас килет.

Тăван çěршыв,

Тăван çěршыв,

Асран кайми

Юратнă çěршыв.

Тăван çěршыв,

Тăван çěршыв,

Мухтав сана,

Çуралнă çěршыв!

Тăвансемпе пěрлешнě чух,

Чăваш тěнчи çěкленнě чух,

Чун савăнать: чěре сикет,

Татах та хастар пулас килет.

Яшсем-херсем вылянă чух,

Атте-анне ăс панă чух,

Чун савăнать: чěре сикет,

Татах та нумай пурнас килет.

Когда весны широкий свод

Лучи живые щедро льёт, -

На добрый лад судьбу верша,

О крае родном поёт душа.

Поклон тебе,

О Родина,

Красавица

На все времена.

Поклон тебе,

О Родина,

Да славится

Родная страна!

Народ народу — друг и брат,

Отныне и чуваш крылат,

На добрый лад судьбу верша,

О силе людской поёт душа.

Отца на смену выйдя в путь,

Ты, юность, им опорой будь.

На добрый лад судьбу верша,

О жизни большой поёт душа.

Объяснение:

Александр I под воздействием правления своей бабки Екатерины II и своего учителя Лагарпа вообще стремился реформировать российское общество во многом в духе Просвещения, потому просвещение народа было для него первостепенном. Кроме того России и не только в правление Александра I требовались хорошо образованные молодые люди, чтобы пополнять ряды многочисленного бюрократического аппарата. Конкретные примеры внимания:
1) в 1811 г. был открыт Александровский (Царскосельский) лицей, в котором обучались представители высшего дворянского общества;
2) помимо единственного до того в России Московского университета, только в первые два десятилетия века были открыты пять новых: Дерптский (1802), Казанский (1804), Харьковский (1804), Виленский (1804), Петербургский (1819);
3) если в начале века в стране существовало всего 158 училищ, то к середине века около 130 начальных школ было уже в каждой губернии.