От этих задачи зависит моя жизнь Колебательный контур состоит из катушки с индуктивностью 25 миллигенри и конденсатора с
электроёмкостью 25 микрофарад. Найти циклическую частоту гармонических колебаний в этом
контуре.
6-2. Имеется катушка с индуктивностью 0,17 Гн. Конденсатор с какой электроёмкостью нужно
соединить с этом катушкой, чтобы в получившемся колебательном контуре можно было бы
возбудить свободные колебания с периодом 15 миллисекунд?
6-3. Колебательный контур состоит из катушки с индуктивностью 36 мГн, конденсатора с
неизвестной электроёмкостью и резистора с сопротивлением 12 кОм. В контуре были возбуждены
колебания, которые стали быстро затухать. Вычислите коэффициент затухания.

задача 1

я считаю ,что учителю нужно обязательно говорить о недостатках ребенка( школьных, например:" у вашего сына есть недостатки в математике ,поэтому советую позаниматься с ним") ,ведь если что-то упустить , то догнать своих одноклассников будет потом очень сложно

Насчет, посещения классного руководителя квартир своих воспитанников сказать очень сложно, потому что я никогда такое не слышала.

Задача 2

В, потому что никогда не нужно опускаться до такого уровня ,как необразованные люди. Наоборот нужно стремиться к высоте и в этом другим

Объяснение:

1. Все люди принадлежат к одному и тому же виду и имеют общее происхождение. Они рождаются равными в достоинстве и в правах, и все они составляют неотъемлемую часть человечества.

2. Все люди и группы людей имеют право отличаться друг от друга, рассматривать себя как таковых и считаться такими. Однако многообразие форм жизни и право на различие ни при каких обстоятельствах не могут служить предлогом для расовых предрассудков; ни юридически, ни фактически они не могут служить оправданием какой бы то ни было дискриминационной практики или основанием политики апартеида, представляющей собой самую крайнюю форму расизма.

3. Идентичность происхождения никоим образом не затрагивает возможности для людей вести различный образ жизни; она также не исключает ни существования различий, основывающихся на разнообразии культур, среды и истории, ни права на сохранение культурной самобытности.

4. Все народы мира обладают равными позволяющими им достигнуть самого высокого уровня интеллектуального, технического, социального, экономического, культурного и политического развития.

5. Различия в достижениях разных народов объясняются исключительно географическими, историческими, политическими, экономическими, социальными и культурными факторами. Эти различия ни в коем случае не могут служить предлогом для установления какой бы то ни было иерархической классификации наций и народов.