Разработать класс с одним строковым полем. Создать конструктор копирования. Разработать метод, приписывающий к полю первый символ два раза в конец. Разработать метод вывода поля. Реализовать дочерний класс (его содержание предложить самостоятельно и описать в решении: что обозначают поля; реализовать конструкторы; предложить и реализовать хотя бы один метод). Протестировать все конструкторы и другие методы базового и дочернего класса.

Comparative and superlative adjectives: (сравнительные и превосходные прилагательные)
For one-syllable adjectives, we add -er to form the comparative and -est to form the superlative. (для односложных прилагательных, мы добавляем –еr, чтобы образовать сравнительную степень и –est, чтобы образовать превосходную степень)
For one-syllable adjectives ending in vowel + consonant, we double the consonant. (Для односложных прилагательных оканчивающихся на гласную + согласную, мы удваиваем согласную)
With adjectives of two syllables we form the comparative with more + adjective and the superlative with most + adjective. (С прилагательными из двух слогов мы образуем сравнительную степень с more + прилагательное, а превосходную степень с most + прилагательное)

Comparative and superlative adverbs: (сравнительные и превосходные наречия)
To adverbs ending in -ly we add more + adverb to form the comparative and most + adverb to form the superlative.(к наречиям оканчивающиеся на –ly, мы добавляем more + наречие, чтобы образовать сравнительную форму, и most + наречие, чтобы образовать превосходную степень)
To adverbs that have the same form as their adjectives we add -er/-est (e.g. hard - harder -hardest).(К наречиям, у которых такая же форма, как и у их прилагательных, мы добавляем –er/-est. Например – тяжелый – тяжелее – самый тяжелый)

Irregular forms: (неправильные формы)
much/many - more - most (много – больше – самый большой)
good/well - better - best (хороший – лучше –самый лучший)
little - less – least (маленький – меньше – самый маленький)

2) Не руби сук, на котором сидишь

3) эту пословицу можно соотнести к злой мачехе из сказки о мёртвой царевне и семи богатырях ( так как  зеркало ей сказало что всех красивей  и милей  царевна молодая.  Тогда мачеха решила её убить, но в конце сказки умерла сама  (она наверняка знала, что зло возвращается))

Задание № 3.

Между сказкой братьев Гримм и сказкой Пушкина есть много схожих черт.

Они основаны на общем сюжете — злая мачеха пытается сжить со свету красавицу падчерицу, которая является принцессой и царевной. Падчерица в лесу и живет у семи гномов или богатырей.

Схож нравственный аспект - пострадавшая от злодеяния добрая, хорошая и красивая девушка была вознаграждена выздоровлением и любовью.

В общем:

1. Семь гномов.

1. Семь богатырей.

2. Мачеха трижды пытается убить Белоснежку тремя разными

2. Черница приходит один раз с яблочком.

3. Принц случайно находит Белоснежку. Она уже мертва.

3. Жених, королевич Елисей, долго ищет царевну, обращаясь к солнцу, месяцу, ветру.

4. Жестокий финал: мачеху заставляют танцевать на раскаленных углях.

4. Сказка Пушкина гуманистична: мачеха сама умирает от тоски и зависти.

5. Написана в прозе.

5. Написана в стихах, красивым литературным языком.

Объяснение:

Ну ты хоть " "

под ответами нажми и оцени их...