ответ:
vii - xviii вв. - эпоха активного становления буржуазных отношений, абсолютистских государств и утверждения рационализма на западе. распространение мануфактур и вовлечение ремесленников и сельскохозяйственных производителей в интенсивный товарообмен свидетельствовало о прочности буржуазных элементов в . государства континентальной европы обрели формы абсолютной монархии. буржуазная революция 1640 - 1649 гг. в стала ярчайшим примером непримиримых социальных антагонизмов.
начало нового времени (xvii в.) ознаменовалось распространением в теоретическом разуме представлений об активном субъекте, вырвавшемся из средневековых пут и способном, развив себя, прожить ему одному свойственную жизнь. интеллектуальная жизнь запада стала определяться выдвинутым френсис бэконом (1561 - 1626) лозунгом «знание - сила». понимание мудрости окончательно слилось со знанием. «мудрость - это совершенное знание принципов всех наук и искусств», - утверждал г. лейбниц (1646 - 1716).
таким образом, несмотря на утверждавшийся веками взгляд на мир как нечто непознаваемое и не научному объяснению и человека как на законченное и неизменяемое существо, наделенное пороками от рождения, в обществе начинают высказываться сомнения относительно этих постулатов.
постепенно пробиваются ростки научного знания, а в педагогике развиваются новые идеи о сущности, назначении человека, о воздействии на него путем воспитания. в этот период новая педагогическая мысль стремилась базировать свои выводы на данных экспериментальных исследований. все более очевидной становилась роль естественнонаучного, светского образования.
xvii столетие, подготовленное всем предшествующим развитием европы, стало поворотным в западной цивилизации и эволюции присущих ей, педагогических традиций. особенность динамики развития и характер их содержания, отражали коренные сдвиги в материальной и духовной жизни всего западноевропейского общества.
новое время в -педагогическом развитии открывается удивительным феноменом: рождением педагогической системы, необычайно смелой по замыслу, постановке педагогических вопросов и предложенным решениям, отличающейся сложной архитектоникой. этой системой педагогика «отпочковалась» от философии как новая отрасль научного знания с собственным предметом исследования, научной аргументацией, исследовательской проблематикой, собственным «языком» - понятийно-терминологическим аппаратом.
1- В) действия, выполняемые по определенным правилам
2- В) Древняя Греция
3- В) 2х45 минут
4- Б) В Канаде
5- А) Хоккейное
6- В) «Быстрее! Выше! Сильнее!»
7- Г) шиповки
8- Б) 1980 и Д) 2014 (там два варианта, оба правильные)
9- в) США
10- В) наклон вперед из положения сидя, ноги врозь
11- В) баскетбол
12- Г) брасс
13- Г) изгоняли со стадиона
14- В) Африку
15- Б) По части тела, ближайшей к зоне отталкивания
16- А) 42 км 195 м
17- В) Сила, выносливость, быстрота, ловкость, гибкость
18- Г) Елена Исинбаева
19- Г) Красную карточку
20- Б) Дзюдо
21- Г) Перетягивание каната
22- А) Олимпийская деревня
23- Б) 6 человек
24- А) Ванкувер
25- Б) образом жизни
26- Б) 1,2,3
