bondarenkoadeli
05.06.2020 02:44

No1. Берилген тартиптеги сүйлөмдү белгиле. Ээ толуктооч баяндооч а) Мен кантты чайга салдым. б) Бизди эжем күтүп отурат.
в) Бүгүн сага жаңылык айтам. г) Сени апаң чакырып жатат.
​No2. Cүйлөмдөгү баяндоочтун суроосун белгиле.
Жазында күн жаайт, чөптөр өсөт.
а) Эмне болот? б) Кайсы кезде? в) Кандай учур? г) Эмне кылган?
​No3. Сүйлөмдүн ээсин белгиле. Кыздар топ таш ойноп жатышат.
а) Кыздар б) топ таш в) ойноп г) ойноп жатышат
No4. Сүйлөмдүн ээсин белгиле. ​Алыстан музыканын шаңдуу үнү угулууда.
а) Алыстан б) музыканын в) шаңдуу үнү г) угулууда
​No5. Сүйлөмдүн ээсин белгиле.

Аба ырайы бузулгандыктан, учак убагында учпай калды.
а) аба ырайы б) учак в) убагында г) учпай калды
No6. Сүйлөмдүн ээсин белгиле.
Илгери беш бир тууган заңгыраган сарайда жашаган экен.
а) жашаган экен б) заңгыраган в) бир тууган г) сарайда
No7. Сүйлөмдүн баяндоочун белгиле.
Менин апам мектепте мугалим болуп иштейт.
а) апам б) мугалим в) иштейт г) менин
​No8. Берилген тартиптеги сүйлөмдү белгиле.
Ээ толуктооч баяндооч
а) Эртең досум менен тоого чыгам. б) Бизге баары кол чабышты.
в) Апам майды камырга кошту. г) Энени сыйлаган жаман болбойт.
No9. Толуктооч маанисине карай канчага бөлүнөт?
А) жөнөкөй, татаал В) уңгулуу, уңгусуз Б) туунду, тубаса Г) тике, кыйыр

No10. Сүйлөмдүн ичинен толуктоочту тап.
Кымбат кызыктуу китеп окуду.
а) Кымбат б) кызыктуу в) китеп г) окуду
No 11. Кыйыр толуктооч кайсы жөндөмолөрдүн мүчөлөрү менен уюшулат?
А) атооч, илик, барыш Б) барыш, табыш, чыгыш В) чыгыш, барыш, илик Г) барыш, жатыш, чыгыш
No12. Толуктоочтор түзүлүшүнө карай кандай болуп бөлүнөт?
А) жөнөкөй, тутумдаш В) каратма, киринди Б) татаал, өтө татаал Г) сырдык, тууранды
No13. Тике толуктоочтун суроолорун тапкыла.
А) кимдин? Эмненин? В) Кимден? Эмнеден? Б) Кимге? Эмнеге? Г) Кимди? Эмнени?
No14. Которгула: Бог, создатель.
А) Жараткан Б) Берген В) Алган Г) Туураган
No15. Тестти орус тилине которгула(переведите текст на русский язык):

Бешинчи мектеп
Бешинчи мектепте эң көп балдар окуйт. Алар көчөдө, мектепте тартиптүү жүрүшөт. Адамдарга дайыма сылык, кичипейил. Жатаканада да, мектепте да өздөрүн таза кармашат. Алар ынтымактуу жашашат. Бири-бирине сабакта, жумушта жардам беришет. Бирге ойношот. Бирге сабак даярдашат. Балдардын мындай жүрүшүн эл да жакшы көрөт. Балдардын так ушундай тарбияланып жатышына педагогдордун эмгектери да зор экендиги белгилүү.

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
Аліномаг
11.12.2022 01:34

Маркіза Доримена – представниця аристократії, вдова з комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич». До неї таємно залицяються пан Журден і граф Дорант. Заради неї Журден готовий навчитися світським манерами і стати справжнім дворянином. Він витрачає шалені суми на те, щоб догодити маркізі, в той час як хитрий і цинічний граф Дорант приписує всі ці розтрати собі.

Маркіза Доримена мила, але далека від ідеалу. Вона із задоволенням приймає дорогі подарунки і діаманти, при цьому манірно додає, що не варто було так витрачатися.

Те ж саме відбувається під час прийому у пана Журдена, який на її думку влаштував граф Дорант. Вона не без задоволення поглинає вишукані страви, при цьому фальшиво каже, що не варто робити таких розтрат. З появою пані Журден, вона надягає маску збентеження і образи, а потім віддаляється, щоб не вносити смуту в чесну сім’ю.

За нею йде граф Дорант і вмовляє повернутися, щоб не пропустити виставу, підготовлену в її честь. В кінці комедії, Дорант і Доримена вирішують скріпити свій союз у нотаріуса, викликаного для Клеонта і Люсіль.

0,0(0 оценок)
Ответ:
cosovanovcostya
10.05.2021 08:01

А починалося це так: взимку 1891 року студенти коледжу Молодіжної Християнської Асоціації в місті Спрінгфілд (штат Массачусетс) нудилися на заняттях з фізичного виховання. Їм доводилося постійно виконувати комплекс нескінченних гімнастичних вправ, які в той час вважалися єдиним засобом фізичного виховання молоді в навчальних закладах. Необхідно було терміново покласти край одноманітності таких занять, внести в них свіжий струмінь, який зміг би задовольняти змагальні здібності сильних і здорових молодих людей.

Історія баскетболу

Вихід із тупикової ситуації знайшов скромний викладач фізичного виховання коледжу по імені Джеймс Нейсміт, якого вважають сьогодні родоначальником сучасного баскетболу. На занятті з фізичної культури, 1 грудня 1891 року, він вирішив прив'язати два кошики з-під персиків до поручнів балкону спортивного залу. Після цього він розділив вісімнадцять студентів на дві команди, і запропонував їм нову гру, сенс якої зводився до того, щоб за певний уривок часу закинути якомога більше м'ячів у кошик команди суперника. Початок було покладено. Навряд чи припускав тоді доктор Нейсміт, яке велике майбутнє чекає його дітище.

Як розповідав пізніше сам Нейсміт, ідея цієї гри зародилася у нього ще в шкільні роки, коли він, будучи дитиною, грав в старовинну дитячу гру під назвою "duck-on-a-rock." Сенс цієї популярної дитячої гри полягав у тому, що спочатку вгору підкидали порівняно невеликий камінь, який необхідно було збити кидком трохи меншим за розміром каменем.

Нова гра отримала назву “баскетбол” (від англійських слів basket – кошик і ball – м'яч). В своєму початку ця гра лише віддалено нагадувала те фантастичне видовище, яке відоме нам сьогодні під цим ім'ям. На самому початку ведення м'яча не існувало, граючі сторони тільки перекидали м'яч один одному, стоячи на одному місці, і намагалися закинути його в кошик. Кидок здійснювався двома руками знизу або від грудей. Після вдалого кидка комусь із гравців доводилося забиратися на приставлені до стіни сходи, і діставати з кошика закинутий м'яч. З нашої точки зору ця гра видалася б млявою і нецікавою. Але доктор Нейсміт задався метою створити колективну гру, в якій брала б участь велика кількість гравців, і на той час його винахід відповідав його задуму.

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота