MikassaSwag
03.10.2021 01:13

очень Дік Сенд був на кораблі:

а)юнгою

б)боцманом

в)коком

2.Він пообіцяв собі:

а)збагатитися

б)прославитися

в)стати людиною

3."Пілігрим"-корабель:

а)пасажирський

б)китобійний

в)військовий

4.Том і його товариші опинилися на "Пілігримі":

а)з безлюдного острова

б) з уламків корабля

в)пасажири

5."Пілігрим":

а)розбився об рифи

б)захоплений піратами

в)неушкоджений

6.Геріс:

а)лікар

б)провідник

в)пірат

7.Супутники Діка Сенда в таборі:

а)друзі

б)вільні люди

в)раби

8.Втік:

а)Геркулес

б)Бат

в)Остін

9.Коли відкрили зраду Геріса,він :

а)з'їв лев

б)втік

в)захоплений в полон

10.Дік Сенд в полоні:

а)думає про втечу

б)жалів себе

в)думає про родину містера Уелдона

11.Негоро вбив Семюеля Вернона:

а)заради грошей

б)помстився за образу

в)захищався

12.Кузен Бенедикт:

а)зоолог

б)флорист

в)ентомолог

13."Відкрив":

а)муху цеце

б)мураху

в)гусінь

14.Новачок на кораблі:

а)капітан

б)кок

в)боцман

15.Дік Сенд виховувався:

а)у бабусі

б) у батьків

в) дитбудинку

16.Разом з неграми з корабля врятували:

а)собаку

б)козу

в)кішку

17.Корабель опинився біля берегів:

а)Америки

б)Африки

в)Антарктиди

18.Корабель збився з курсу :

а)через шторм

б)через неосвіченістьДіка Сенда

в)через залізяку,підкладену під компас

19.Дік Сенд у школі захоплювався:

а)географією та історією подорожей

б) історією і літературою

в)фізикою та математикою

20.Мандрівники ховалися від грози:

а)у замку

б)у шалаші

в)в термітнику

21.Дік став капітаном:

а)в 16 років

б)команда і капітан загинули

в)отримав корабель у спадок

21.Альвец тримає місіс Уелдон у себе:

а)хоче одружитися

б)заради викупу

в)зробить рабинею

23Доля Негоро:

а)Дінго перекусив горлянку

б)повісили

в)з'їли людожери

24.Дік Сенд вижив,потрапивши у водоспад, дякуючи:

а)Геркулесу

б)лодці

в)канату.

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
mikstura71
10.10.2020 17:23
Цель методической работы:

содействие комплексному развитию системы образования Пуровского района через повышение уровня профессиональной компетенции педагогических работников, развитие их профессионального мастерства, раскрытие творческого потенциала каждого педагога и педагогического коллектива в целом через развитие новых форм методической поддержки, основанных на принципах сетевого взаимодействия

Ключевые задачи (Семь С):
Создание системы информирования кадров о новых требованиях, предъявляемых к работе, и последних достижениях педагогической науки и практики.
Совершенствование системы обучения и развития педагогических кадров, повышения их квалификации до уровня, сообразного поставленной цели.
Систематизация мероприятий по выявлению, изучению и распространению наиболее ценного опыта педагогической, инновационной и другой деятельности педагогов.
Стимулирование подготовки методического обеспечения для осуществления образовательного процесса: программ, рекомендаций, памяток и других методических материалов.
Создание единого методического пространства на основе внедрения инновационных педагогических технологий, оптимизирующих достижение цели;
Сопровождение процесса инновационного использования сложившейся школьной инфраструктуры в контексте обеспечения успешности работы с одаренными детьми, детьми с ограниченными возможностями здоровья;
Совершенствование здоровьеформирующей деятельности образовательных учреждений.
Возможности

Созданы условия для работы учителей по обобщению и распространению не только своего опыта, но изучению опыта учителей региона, России, мира;
имеется выход в корпоративную образовательную сеть, в Интернет;

Имеется достаточная материально-техническая база;
Деятельность органов управления образованием поддерживается педагогическим сообществом;
Кадровый потенциал ИМЦРО соответствует поставленным задачам;
0,0(0 оценок)
Ответ:
Владимир328
27.04.2020 12:59
A Good morning, can I help you? — Доброе утро, могу я вам помочь?
В Good morning. Yes. Could I speak to Mr Jenkins, please? — Доброе утро. Да. Могу я поговорить с мистером Дженкинсом, пожалуйста?
H I’m sorry, sir, Mr Jenkins isn’t here. — Мне жаль, сэр, мистера Дженкинса здесь нет.
F Oh. Could you tell me what time he will be in? — О. Не могли бы вы сказать мне, во сколько он будет?
I I’m afraid he won’t be in until tomorrow. Can I take a message? — Боюсь, его не будет до завтра. Могу я взять сообщение?
E Yes, please. My name’s Jonathon Smythe. I’m due to start at the university in September. I’d like to ask if it would be possible for me to start a few days later. — Да, пожалуйста. Меня зовут Джонатан Смайт. Я должен начать университет в сентябре. Я хотел бы спросить, можно ли мне начать через несколько дней.
С Can I tell him the reason? — Могу ли я сказать ему причину?
D Well, it’s just a few personal problems I have to sort out. I’d rather not say exactly what they are. — Ну, это всего лишь несколько личных проблем, которые мне приходится решать. Я бы предпочел бы не уточнять их.
G Of course, sir. I understand. Would you like me to ask Mr Jenkins to call you back when he comes in? — Конечно, сэр. Я понимаю. Хотите, я попрошу мистера Дженкинса перезвонить вам, когда он придет?
J That would be very kind of you. Thank you very much for your help. Goodbye. — Это было бы очень мило с вашей стороны. Большое спасибо за Вашу помощь. До свидания.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота