четные 20. Why 21. He explained why the three angles of a triangle . (equal) a hundred and eighty degrees. 22. I ... (explain) this for hours: doesn't even one of you understand it (you, always, make) such idiotic mistakes? now? 23. While I 24. He.. (chew) gum then, so, of course, he couldn't speak properly. 25. Where 26. I. (see) him several times this week. 27. I. (see) him several times earlier this week. 28. On that occasion he .. . (look) quite bovine, for he was chewing gum. 29. After 30. "Where have you been?" "I. (swim)." 31. When he ... (shot) the lion, he placed one foot on it, triumphantly. 32. Until last year he 33. When I looked out, I found it .. (snow) all night . 34. Because he . (fail), he was most depressed. 35. I. (work) all the time whereas he had been amusing himself. 36. For three hours he ... (seem) worried, and then he told me why. 37. When they . e That's (explain) it to you, you have been drawing silly pictures! (you, be) all day today? (be) sick, I felt better. (never, see) snow on the hills. (finish), 38. 39. After she . (break) her promise, she was filled with remorse. 40. .. you (have) breakfast yet? No? Then I'll get you some. 41. After I ... (do) all my work, I ... (go) to go home but I remembered I (leave) my umbrella in the kitchen, where I... (put) it to dry, and I .. ( go) to fetch it. 42. You .. (work) too much, I advise you to have a holiday. 43. 1.. (work) and so... (have) John, and we are both a little tired . 44. I .. (come) to London several times before the war. 45. .. the postman (come) yet? YnpaxHenne you first (hear) that story? funny! whoney handed in their drawings.​

Пейзажи родного Подмосковья – излюбленная тема в творчестве К. Ф Юона. Художник любил изображать виды Лигачева – подмосковного села, где у него был дом. Один из самых известных пейзажей К. Ф. Юона – полотно «Русская зима. Лигачево» , созданное художником в 1947 году. 

Автор изобразил ясный морозный день и окраину подмосковной деревушки. Мы видим настоящее царство снега и лес, погруженный в тихий зимний сон. Даже воздух кажется неподвижным. 

На переднем плане картины – укрытые белым покрывалом сосны и ели, будто скованные холодом, замершие в оцепенении. Сквозь их ветви, покрытые серебристым инеем, пробивается солнечный свет. 

На заднем плане полотна – несколько маленьких елочек, одетых в нарядные белые шубки. От белого цвета слепит глаза. Тронешь ветку случайно – словно меховая шапка, свалится на голову пушистый снежный ком. А ветка, чуть качнувшись, опять замрёт, как во сне. 

Мороз и снег ребятишкам в радость. Веселой гурьбой высыпали они во двор, чтобы поиграть в снежки, покататься на санках или просто вываляться в сугробе. Веселый пес тоже не желает отставать – заливисто лая и путаясь под ногами, он хватает детишек за штаны и шубы, пытается обогнать летящие с горы санки. 

Красочная и декоративная, картина «Русская зима. Лигачево» покоряет зрителя своей задушевностью, искренностью, теплотой и отражает безграничную любовь живописца к родной природе. 

Цель методической работы:

содействие комплексному развитию системы образования Пуровского района через повышение уровня профессиональной компетенции педагогических работников, развитие их профессионального мастерства, раскрытие творческого потенциала каждого педагога и педагогического коллектива в целом через развитие новых форм методической поддержки, основанных на принципах сетевого взаимодействия

Ключевые задачи (Семь С):
Создание системы информирования кадров о новых требованиях, предъявляемых к работе, и последних достижениях педагогической науки и практики.
Совершенствование системы обучения и развития педагогических кадров, повышения их квалификации до уровня, сообразного поставленной цели.
Систематизация мероприятий по выявлению, изучению и распространению наиболее ценного опыта педагогической, инновационной и другой деятельности педагогов.
Стимулирование подготовки методического обеспечения для осуществления образовательного процесса: программ, рекомендаций, памяток и других методических материалов.
Создание единого методического пространства на основе внедрения инновационных педагогических технологий, оптимизирующих достижение цели;
Сопровождение процесса инновационного использования сложившейся школьной инфраструктуры в контексте обеспечения успешности работы с одаренными детьми, детьми с ограниченными возможностями здоровья;
Совершенствование здоровьеформирующей деятельности образовательных учреждений.
Возможности

Созданы условия для работы учителей по обобщению и распространению не только своего опыта, но изучению опыта учителей региона, России, мира;
имеется выход в корпоративную образовательную сеть, в Интернет;

Имеется достаточная материально-техническая база;
Деятельность органов управления образованием поддерживается педагогическим сообществом;
Кадровый потенциал ИМЦРО соответствует поставленным задачам;