33. Җөмләләрне чагыштырып укы. Алсуда Абдулла
Алсу да әкиятләр
Алиш әкиятләре бар. укырга ярата.
Кырда кар күп.
Кыр да ап-ак булган.
Каникулда әбидә
Казанга әби дә килде.
кунакта булдым.
?
Калын хәрефләр белән бирелгән сүзләргә сорау куй.
Кайсы баганадагы исемнәр урын-вакыт килешендә килгән?
Кайсы баганадагы сүзләргә кемдә? нәрсәдә? кайда? co-
рауларын куеп булмый?
Уң як баганадагы җөмләләрне күчереп яз.​

"Композиция", "сюжет" - әдеби терминдердің ең көп қолданылатыны және сонымен бірге олардың мазмұны бойынша ең аз анықталғандардың бірі. Әр түрлі сыни, әдеби және әдістемелік еңбектердің авторлары кейде әртүрлі мазмұнға ие болады және, әрине, бұл теориялық шатасушылық мектепте әдебиетті оқытуды қиындатады. Ереже бойынша, композиция сұрақтары бойынша жазушылардың барлығы "композиция" деп шығарманың "құрылысы" деп түсіну керек, бірақ осы және басқа тұжырымдамаға қандай мазмұн салу керек-бұл сұраққа біздің әдебиеттануымыз әлі толық жауап берген жоқ.Сонымен, "композиция" және "сюжет"сияқты ұғымдардың арақатынасы туралы ғылым үшін әлі де қажетті түсінік жоқ.

Объяснение:

Нужно уравнение разделить на 2 части, дабы избавиться от модулей: когда x>0 и когда x<0.
x>0 y = x^2 - 2x
x<0 y = x^2 + 2x
Так как это 2 параболы, то нужно найти их вершины и нули. Координата х точки вершины находится через формулу x = -b\2a. После находим координату у точки вершины простой подстановкой в уравнение. 
Чтобы найти нули просто приравняем оба уравнения к нулю, и найдем точки пересечения двух парабол с осью х. 
Из графика следует, что при m>0 и при m = -2 функция y = m имеют две общих точки, при -2<m<0 - 4 общих точки, при m = 0 - 3 общих точки.
P.S. Извиняюсь за корявый рисунок, делал его чисто для наглядности.