Испанский язык

раскрыть скобки в Preterito imperfecto

Marta nos cuenta como era su infancia. Completa los verbos con el imperfecto para que el texto tenga sentido.
Cuando (1) (tener) siete u ocho años me (2) (gustar) jugar en las calle, entonces se (3) (poder), no (4)
(haber) tanto tráfico, ni peligros, en el pueblo donde (5) (vivir) todos nos (6) (conocer). (7) (jugar) durante horas con mis amigas del colegio, no recuerdo a qué pero supongo que a cualquier cosa que se nos (8) (ocurrir), a veces simplemente (9) (hablar) con una seriedad que (10) (copiar) de los adultos.
No (11) (ser) nada deportista, tampoco lo soy ahora. Mi madre siempre ha dicho que era una niña muy tranquila aunque no (12) (poder) estar sin hacer nada, me (13) (aburrir) muy rápido, todavía lo hago. Me (14) (gustar) leer cuentos, (15) (tener) una colección enorme que casi me (16) (saber) de memoria, y me (17) (encantar) también las muñecas, (18) (poder) estar sentada durante horas peinándolas o también creando historias entre ellas, cada día me (19) (inventar) una nueva.
Cuando era pequeña me (20) (encantar) el verano, las vacaciones, me (21) (parecer) eternas, ahora las vacaciones siempre parecen muy cortas. Entonces nos (22) (pasar) los meses de calor en la playa, nadando, haciendo castillos de arena, jugando al fútbol o al voleibol. (23) (poder) pasarnos todo el día al lado del mar y (24) (llegar) a casa agotados.
Puedo decir que (25) (ser) tiempos felices, en los que no (26) (tener) ninguna preocupación, sólo (27) (tener) que ocuparme de pasarlo bien.

Передо мной картина известного на весь мир  художника Айвазовского  «Кораблекрушение у скалистого побережья». Картина посвящена морской тематике, она меня заинтересовала своей яркостью и оригинальностью,  я хочу ее описать.     Я вижу на переднем плане  разбушевавшееся море и корабль, потерпевший крушение. Из-за непогоды корабль разбился о скалы,  наверное, ночью поднялась сильная буря, и корабль не смог удержаться на плаву.  На борту было много человек, к  сожалению, еще не всем  удалось выбраться на берег, в бурлящей воде можно увидеть плывущих.  Будем надеяться, что всем удалось выжить. Те,  кому удалось добраться до берега, пытаются другим. Путникам повезло, так как они были близко к берегу, и им несложно  добраться до берега.  Взгляд притягивает море, несмотря на бурю вода в нем чистая,  почти прозрачная. В бурю со дна поднимается вся грязь, но это море такое чистое, что на его дне ее нет.  На этой картине художник для изображения моря использует темно-зеленые и синие тона. В море можно увидеть бочки, которые когда-то были на борту корабля, его остатки.     На втором плане я вижу темное небо, которое заполнили черные тучи, но среди темного полотна виден просвет, начинает подниматься солнце, своими лучами оно освещает воду, дела ее прозрачной.  Просвет – надежда для тех, кто потерпел кораблекрушение. Скоро поднимется солнце, буря затихнет, море успокоится, путникам удастся остальным и отогреться на солнце. Для написания солнца Айвазовский использует яркие, огненные тона, солнце как огонь  ярко все освещает и согревает.     Эта картина произвела на меня сильное впечатление, она хорошо передает сюжет, меня поразила мощь и сила моря, его непредсказуемость. Путники выходили в море,  когда было все спокойно, но вдруг началась буря и превратила корабль в щепки. Мне жаль путников, которые попали в такую ситуацию, очень хочется им Я бы хотела увидеть эту картину в оригинале.

Электролиз 2-метилбутаната натрия (реакция Кольбе):
2(СН3)2СН-СН2-COO‾ Na+ + 2H2O → (СН3)2СН-СН2-СН2-СН(СН3)2 + 2NaOH + 2CO2↑ + H2↑
Сульфоокисление 2,5-диметилгексана при УФ-облучении протекает по радикально-цепному механизму и приводит к образованию смеси алкансульфоновых кислот:
2(СН3)2СН-СН2-СН2-СН(СН3)2 + 2SO2 + 2O2 → (СН3)2СН-СН2-СН(-SO3H)-СН(СН3)2 (основной продукт) + (СН3)2СН-СН2-СН2-СН(СН3)-СН2-SO3H + 2H2O
Если не ошибаюсь, в этой реакции замещение водорода у третичного углеродного атома (СН) не происходит вследствие пространственных факторов (в отличие, напр., от галогенирования, где замещающая группа намного меньше и нет такого простр. эффекта).
В противном сл. осн. продуктом был бы: (СН3)2С(SO3H)-СН2-СН2-СН(СН3)2
Выход и состав продуктов во многом определяются относительной устойчивостью образующихся во время реакции радикалов. Во время реакции в первую очередь образуются более устойчивые радикалы, для которых требуется затратить меньшее количество энергии. Устойчивость радикалов зависит от возможности рассредоточения неспаренного электрона по соседним связям С-С, поэтому она растет от первичного к вторичному и далее к третичному. Т.е. как правило (если нет мешающих пространственных факторов, таких как величина заместителя, напр.) замещение наиболее легко происходит у третичного атома углерода.