«Гимнастика» п.24-25 1) Выполнение акробатических элементов (кувырки, стойки, мостики)
2) УГГ
3) Пресс
1.Спортивная и художественная гимнастика относятся к:

А) основной гимнастике Б) производственной гимнастике
В) прикладной гимнастике Г) атлетической гимнастике

2. Термин «гимнастика» появился примерно:

А) в V в. н.э. в Древней Греции Б) в V в. до н.э. в Древней Греции
В) VII в. до н.э. в Древней Греции Г) V в. до н.э. в Древней Италии

3. Из списка снарядов выбрать 5 снарядов художественной гимнастики:

1. лента 5. граната 8. копьё 11. мяч
2. диск 6. булава 9. скакалка 12. ядро
3. брусья 7. конь 10. обруч 13. бревно
4. молот

4. Из списка снарядов выбрать 4 женских снаряда спортивной гимнастики.

1. разновысокие брусья 5. кольца 8. конь 11. мяч
2. конь с ручками 6. булава 9. скакалка 12. гимнастический ковер
3. параллельные брусья 7. диск 10. обруч 13. бревно
4. перекладина

5. Из списка снарядов выбрать 6 мужских снаряда спортивной гимнастики:

1. разновысокие брусья 5. кольца 8. конь 11. мяч
2. конь с ручками 6. булава 9. скакалка 12. гимнастический ковер
3. параллельные брусья 7. диск 10. обруч 13. бревно
4. перекладина

6. Хваты бывают 3 видов:

1. положительный 3. сверху 5. сплошной
2. взрослый 4. снизу 6. разный

7 – выход силой или оттолкнувшись из виса в упор
8 – движение или положение, в котором плечи находятся выше точек опоры
9 - переход из упора в вис на перекладине
10 - движение или положение, в котором плечи находятся ниже точек опоры
11 – движение тела вокруг вертикальной оси
12 – согнутое положение тела (колени к плечам, локти прижаты, захват за голени)
13 - вращательное движение, с последовательным касанием отдельными частями тела с переворотом через голову
14 - дугообразное, максимально прогнутое положение тела спиной к опоре
15 – положение тела с согнутыми ногами
16 – положение с выставлением опорной ноги с одновременным её сгибанием
17 – движение части тела вокруг оси
18 – положение, сидя на полу или на снаряде
19 – вращательное движение, с последовательным касанием отдельными частями тела без переворота через голову
20 – вертикальное положение тела ногами вверх
21 – максимальное сгибание туловища

а) Детство - самый ранний период развития человека, время, когда человек только начинает учиться понимать окружающий мир. Длительность этого периода приходит на возраст от 0 до 11 лет.
б) Подростковый возраст - следующий после детства этап развития подростка с 11 до 16 лет. Этот период характеризуется бурным ростом и развитием, половым созреванием.
в) Юность - период дальнейшего роста личности с 16 до 18-20 лет. Данный этап характеризуется возникновением вопросов выбора, которые в дальнейшем определят его судьбу ( выбор дальнейшего места обучения, определение сферы развития, быть может выбор работы и др).
г) Тинейджерство обычно определяют как переходный этап от детства к юношеству (12-17 лет, по другим данным 13-19).

В целом все эти понятия так или иначе определяют личность не достигшую совершеннолетия, не имеющую многих прав, которые предоставляются по достижении 18 лет. Это период бурного роста, развития, время проб, экспериментов, время становления личности и формирования ценностных ориентиров.
Однако эти понятия не равнозначны и каждое из них определяет тот или иной временной промежуток. Различны и степень ответственности человека в разном возрасте, и количество знаний, как о себе, так и об окружающем мире, различен опыт.

Людське життя непередбачуване і швидкоплинне. Кожен з нас коли-небудь замислювався, чого ж він хоче досягти у житті. І найперша відповідь, яка приходить – хочу бути щасливим.

Та що ж таке щастя? Багато хто мріє про успішне життя, кар`єру, сім`ю, злагоду і довір`я… Та немало людей прагнуть просто грошей, багатства і влади – це також їхній вибір, і він має право на існування. Як на мене, щастя – це коли в тебе велика родина, лад і добробут у ній, твої близькі живі і здорові… Ось таке повинно бути щастя. Саме про нього я мрію.

Сенс людського життя, призначення людин на землі, її морально-етичний вибір – ці всі питання хвилюють кожного з нас. Ми всі робимо вибір. Для багатьох мрії так і залишаються мріями. Але ж над ними треба працювати, щоб вони втілилися у життя, а не загубилися у часовому просторі. У мене також є мрія, чи, можливо, мета у житті, до якої я прагну. Полягає вона у тому, щоб отримати гарну освіту, влаштуватися на хорошу роботу, створити власну родину і, нарешті, відреставрувати будинок, у якому я народилася і пройшло моє дитинство.

Не буду говорити, що не хочу багатства чи визнання. Кожен з нас мріє про краще життя. Але не хочу, щоб вони стали моєю єдиною життєвою метою. Адже найголвніше – залишатися людиною. Людиною, яка вміє співпереживати і співчувати, яка може безкорисливо до ншому. Також призначення людської істоти я вбачаю в тому,б щоб розвиватися. Звичайно, ми отримуємо освіту, але на цьому не слід зупинятися. Освіту треба продовжувати у вищих навчальних закладах, займатися самоосвітою. Недарма кажуть, що навчатися ніколи не пізно.

Але річ не лише в освіті. Я вважаю, що розвиватися потрібно і в інших галузях життя, мабуть, в усіх. Читати книжки класиків і сучасних авторів, слухати різну музику, знайти своє хоббі, адже воно також допомагає відкрити у собі щось нове, чомусь навчитися. Навіть у роботі за своєю спеціальністю необхідно вдосконалюватися. Недарма вчителів, медиків та фармацевтів кожні п`ять рокі відправляють на курси підвищення кваліфікації – так вони дізнаються про щось нове у своїй професії, поглиблюють і вдосконалюють свої знання. Як кажуть, немає межі досконалості…

Ще я, як і кожен громадянин нашої держави, мрію про мир і спокій у ній. Хочу, щоб моя країна була успішною і процвітаючою і буду намагатися прикласти до цьго всі зусилля. Адже я не усвідомлюю себе без моєї Батьківщини, і все, чого я хочу досягти у житті, пов`язане з нею.

Тож я прагну, щоб світ, у якому я живу, став кращим, прагну самореалізуватися та самовдосконалитися, знайти своє місце у ньому.