КиЧтение Поиск
Содержание
Основи загальної психології. Том I
Полозенко О В
Тестові завдання для перевірки знань
Тестові завдання для перевірки знань

1. Відомий режисер К. Станіславський наголошував, що коли ви здатні бліднути, червоніти при згадці про давно пережите, то у вас є:

а) образна пам’ять;

б) емоційна пам’ять;

в) словесно-логічна пам’ять;

г) рухова пам’ять.

2. Пам’ять, яка обслуговує ситуативні задачі, що вимагають негайного застосування й відтворення, — це:

а) сенсорна;

б) оперативна;

в) перехідна;

г) метапам’ять.

3. Академік Баришев, втративши більшість матеріалів експедиції, після повернення відновив їх по пам’яті: вони характеризувалися надзвичайною точністю, повнотою та чітким відтворенням усіх деталей. Це приклад:

а) образної пам’яті;

б) мимовільної пам’яті;

в) словесно-логічної пам’яті;

г) метапам’яті.

4. До прийомів мнемоніки відноситься:

а) катарсис;

б) дизартрія;

в) ритмізація;

г) витіснення.

5. Російський живописець М. Ге і французький художник Г. Доре відомі тим, що їм достатньо було подивитись на модель лише протягом кількох хвилин, після чого вони могли продовжувати працювати над картиною за відсутності моделі, зберігаючи в пам’яті образ зі всіма деталями. Про яке явище йдеться:

а) ейдетичні образи;

б) довільну пам’ять;

в) мимовільну пам’ять;

г) мнемоніку.

6. Симультанність запам’ятовування — це:

а) запам’ятовування матеріалу без розуміння;

б) здатність запам’ятовувати великий обсяг матеріалу;

в) збіг у часі запам’ятовування й сприймання;

г) запам’ятовування на короткий час.

7. Мнемічний процес, який призводить до втрати чіткості й зменшення обсягу закріпленого в тривалій пам’яті матеріалу і неможливості його відтворення — це:

а) пригадування;

б) впізнавання;

в) ілюзії;

г) забування.

8. Онтогенез пам’яті складається у такому порядку:

а) образна — емоційна — рухова — словесно-логічна;

б) емоційна — словесно-логічна — образна — рухова;

в) рухова — емоційна — образна — словесно-логічна;

г) емоційна — словесно-логічна — образна — рухова.

9. Відображення минулого у формі зорових, слухових, нюхових,

смакових та інших вражень — це:

а) образна пам’ять;

б) емоційна пам’ять;

в) сенсорна пам’ять;

г) рухова пам’ять.

10. Яскраві, чіткі уявлення, що зберігаються в пам’яті без будь-яких

змін, — це:

а) сенсорні образи;

б) ейдетичні образи;

в) перцептивні образи;

г) мнемічні образи.

11. Найвищий етап онтогенезу пам’яті, який формується в процесі

навчальної діяльності — це:

а) довільна пам’ять;

б) мимовільна пам’ять;

в) словесно-логічна пам’ять;

г) сенсорна пам’ять.

12. Мнемічні процеси, які обслуговують безпосередньо здійснювані

людиною актуальні дії, операції, називаються:

а) мимовільною пам’яттю;

б) короткочасною пам’яттю;

в) довільною пам’яттю;

г) оперативною пам’яттю.​

помню школьную скамью до сих пор её люблю

буду помнить её что бы не случилось

помню есть поэт гомер, помню у равно и эр

это круто мне по жизни пригодилось.

помню девочки сидят тихо ручками скрипят

те друг другу пишут разные записки

а сволота твёрдым телом занята

а мы с корешом сидим - жрём ириски.

как в америке живут,как бараны воду пьют

учат в школе, учат в школе, учат в школе

как китайцев разбомбить, как собачку утопить

учат в школе, учат в школе, учат в школе.

я то троечником был, часто в школу не ходил

а бывало просто ездил на трамвае

продавал мне грязный жлоб пирожки по десять коп.

как я жив остался сам не понимаю.

пионером я не стал, на три класса опоздал

мне в шестом под хохот галстук повязали

я и так нормально жил, в комсомол зайти забыл

замполиты потом в армии .

крепко родину любить, у ларька пивка попить

учат в школе, учат в школе, учат в школе.

ботл на три разделить, жопой танк остановить

учат в школе, учат в школе, учат в школе.

как сейчас я помню клич: помер дорогой ильич!

завыла подлым воем

лицемерная была и язвила до хрена

мы как вспомним - сразу матом и покроем.

другое дело трудовик - он хороший был мужик

мы от нервов оба язвами страдали

физкультурник был алкаш, девок брал наобордаж

пока бока ему маленько не подмяли.

сказки пушкина читать и по брежневу рыдать

учат в школе, учат в школе, учат в школе

в парке листья убирать и в бутылочку играть

учат в школе, учат в школе, учат в школе

а мой мой друг не для словца в пятом классе слегонца

продавал шмотьё сеструхино с наваром

а теперь он человек, жарит мясо как узбек

и смеётся чисто перегаром.

а другой мой корефан был по бабам просто фан

сколько школьниц по перелапал

институтов накончал, на гитаре побренчал

а теперь сосёт огромнейшую лапу.

ничего не знать про секс, подарить подруге кекс

учат в школе, учат в школе, учат в школе

как три смены отпахать чтоб богатым сразу стать

учат в школе, учат в школе, учат в школе

наша классная - змея хотела вытурить меня

слава богу, мировая директрисса.

я был страшно шебутной, все намучились со мной

расскажу, коль доживу до бенефиса.

что скажу, учителя: вы не злитесь на меня

получился я приличным человеком

щас полно таких как я, не ругайте их за зря

а то скоро об этом.

щас полно таких как я, не ругайте их за зря

а то скоро об этом.

щас полно таких как я, не ругайте их за зря

а то скоро об этом.ответ:

объяснение: песня учат в школе, если мы об одном и том же)

лярвы - это внутренние желания человека. их порождает сам человек своей энергией и своим желанием вдыхает в него жизнь. уж так случилось, что человек обладает творческой силой рождать энергоформы. поэтому, все что он только может пожелать или представить, тут же появляется в эненергомире. лярва - это энергетический шарик, который паразитирует на биополе человека. именно такую форму принимает то желание, которое его породило. это и есть те самые "бесы и черти" христиан, которые нашептывают вам на ухо всякие порочные мысли и соблазняют на неправедный путь. во всех мифах народов мира есть упоминания об этих мелких духах: у индусов это ракшазы, у египтян - это дух дома бес, у римлян - лары, духи , купидончики и амурчики - духи похоти, у евреев - ангелы хранители и ангелы соблазнители. как только вы захотели что-то, сразу же ваша энергия превращается в энергосгусток, который существует до тех пор, пока вы не удовлетворите свое желание. постоянное удовлетворение одного желания рождает привычку, которая может перерасти в страсть. тогда лярва, которая поселилась в ауре человека, сама может рождать лярвы и переходить к другим людям. все желания - это невидимые энергоформы, существующие вокруг людей и в их ауре. они созданы и продолжают создаваться ежесекундно самими людьми. лярвы - это результат жизнедеятельности людей в энергетическом мире. поэтому лярвы заполнили собой все жизненное пространство и присутствуют везде, т. к. могут существовать довольно долго: от 5 секунд до бесконечности, если рядом есть человек, который подпитывает их энергией. но люди - сенситивы могут видеть их, как темные шарообразные сгустки, налипшие на биополе людей. лярвы есть у всех людей и больше всего их можно заметить в области го-ловы, груди и позвоночника, что и является чаще всего причиной недомогания в этой области тела. если же лярва внедрилась вглубь защитных энергооболочек ауры человека, то можно сказать, что данный человек одержим этой лярвой, которая представляет какую-то порочную страсть этого человека, например: алкоголизм, наркомания, фанатичное увлечение хобби или мания, с психорасстройствами. если такого человека не избавить от этой лярвы, то в дальнейшем он становится одержим этой порочной страстью и все свои силы тратит на ее удовлетворения, т. к. полностью теряет сознательный контроль над собой.

лярвы - желания в жизни людей

все лярвы созданы самими людьми и поколениями тех людей, что жили до нас. все люди хотят и желают удовлетворения, наслаждения и приятных ощущений - поэтому процесс рождения и существования лярв вечен. в силу того, что люди в точности повторяют опыт предшествующих поколений, ими не разум, а привычки и желания. разум людей в данном случае, только делать выбор между желаниями, т. е. вместо того, чтобы оценивать и намечать целесообразные поступки, разум людей следит за тем, чтобы расходы анергии на ту или другую шаловливую страсть, не превысили критической отметки. культурный уровень этих людей, дает возможность только суммировать отрицательный и положительный опыт. при этом разум людей, редко что решает сам, так как чаще всего за него все решают лярвы, что, собственно, делать и как поступать.