Установите соотвествие: идеографическое письмо < древнейший тип письма, основным знаком которого является идеограмма

Объяснение:

Вопрос №1

Сколько метров необходимо пройти после бега,

чтобы восстановить дыхание?

А – 5-10 м

Б – 10-15 м

В – 20 -25 м

Вопрос №2

На каком рисунке изображены шиповки?

Вопрос №3

Как правильно дышать во время бега?

А – через рот

Б – через нос

В – значения не имеет

Г – вдох через нос,

выдох через рот

Д - вдох через рот,

выдох через нос

Вопрос №4

К каким дистанциям относится бег на 1500

метров?

А – к коротким

Б – средним

В - длинным

Вопрос №5

Про какую дистанцию идёт речь?

Движения рук и ног должны быть более

энергичны, маховую ногу поднимают выше и

больше сгибают в колене. Отталкивание

ногой также более энергичное.

А – короткую

Б – среднюю

В - длинную

Вопрос №6

Какие команды подают при беге на короткие,

средние и длинные дистанции?

А – «На старт!», «Внимание!», «Марш!»

Б - «На старт!», «Марш!»

В - «Внимание!», «Марш!»

Вопрос №7

В каком виде лёгкой атлетики используется

Согнув ноги»?

А – прыжок в высоту

Б – прыжок в длину с разбега

В – бег с барьерами

Вопрос №8

Сколько весит мяч для метаний на дальность

полёта?

А – 150 гр

Б – 100 гр

В – 250 гр

Г - 125 гр

Цель методической работы:

содействие комплексному развитию системы образования Пуровского района через повышение уровня профессиональной компетенции педагогических работников, развитие их профессионального мастерства, раскрытие творческого потенциала каждого педагога и педагогического коллектива в целом через развитие новых форм методической поддержки, основанных на принципах сетевого взаимодействия

Ключевые задачи (Семь С):
Создание системы информирования кадров о новых требованиях, предъявляемых к работе, и последних достижениях педагогической науки и практики.
Совершенствование системы обучения и развития педагогических кадров, повышения их квалификации до уровня, сообразного поставленной цели.
Систематизация мероприятий по выявлению, изучению и распространению наиболее ценного опыта педагогической, инновационной и другой деятельности педагогов.
Стимулирование подготовки методического обеспечения для осуществления образовательного процесса: программ, рекомендаций, памяток и других методических материалов.
Создание единого методического пространства на основе внедрения инновационных педагогических технологий, оптимизирующих достижение цели;
Сопровождение процесса инновационного использования сложившейся школьной инфраструктуры в контексте обеспечения успешности работы с одаренными детьми, детьми с ограниченными возможностями здоровья;
Совершенствование здоровьеформирующей деятельности образовательных учреждений.
Возможности

Созданы условия для работы учителей по обобщению и распространению не только своего опыта, но изучению опыта учителей региона, России, мира;
имеется выход в корпоративную образовательную сеть, в Интернет;

Имеется достаточная материально-техническая база;
Деятельность органов управления образованием поддерживается педагогическим сообществом;
Кадровый потенциал ИМЦРО соответствует поставленным задачам;