Экономика в школе играет и профориентирующую роль. Не секрет, что профориентацией сейчас мало кто занимается, и некоторые школьники к середине одиннадцатого класса не знают, куда и зачем они будут поступать. У тех, кто не изучал экономику, зачастую представление о профессии экономиста складывается весьма ошибочное. Для поступивших в вуз студентов преподаватели нередко тратят время, чтобы «на пальцах» объяснять элементарные вещи, которые за границей дети знают уже в начальных классах.
В России уже более 10 лет в школах и учреждениях дополнительного образования преподают экономику. Но если экономика станет очередным «сухим» и монотонным предметом, далеким от жизни, то зачем она нужна? Основы экономических знаний школьники должны постигать на практике, решая максимально приближенные к реальной жизни задачи, а учебники по экономике должны быть написаны доступно и интересно. Для младших школьников они должны быть написаны в первую очередь увлекательно, например, в форме сказок и забавных историй. Это позволяет уже с раннего возраста развить у детей экономическое мышление. И не важно, кем станет ребенок в дальнейшем – учителем, врачом или художником, главное, что он будет экономически грамотным, а следовательно, сможет отстоять свои интересы. Каждому из них, так или иначе, придется столкнуться в жизни с экономикой. Выгодно ли вкладывать деньги? Зачем нужно платить налоги? Эти вопросы задают сегодня многие. Знание основ экономики дает ответы на многие жизненные вопросы.
11. Лицо, осуществляющее хозяйственную деятельность и вступающее при этом в экономические отношения с другими лицами - э) Хозяйствующий субъект
12. Что, как и для кого производить - щ) Экономические проблемы
13. Совокупность физических, интеллектуальных и духовных качеств человека, используемых в процессе труда - ч) Предмет труда
14. Существенные устойчивые связи, действующие в процессе хозяйственной деятельности людей - б) Экономические отношения
15. Система факторов производства, взаимодействие которых определяет уровень и тип социально-экономической организации общества - р) Ресурсы
16. Определение доли каждого хозяйствующего субъекта в общем объеме произведенного продукта - д) Распределение
17. Совокупность материальных благ, созданных человеком с целью их дальнейшего использования в процессе производства - н) Инвестиционные блага
18. Поиск экономических решений, предполагающих получение максимума результата при минимуме затрат - ю) Рациональный выбор
19. Создание благ, необходимых для удовлетворения потребностей людей - в) Производство
20. Блага, потребителем которых является общество на условиях неконкурентности и неисключаемости потребления для каждого из его членов - п) Общественные блага
21. Ресурсы, используемые человеком в процессе производства благ - с) Факторы производства
22.Движение экономических благ и ресурсов между различными видами хозяйствующих субъектов - л) Кругооборот благ в экономике
23.Товары и услуги, потребляемые предприятиями и организациями в процессе производства - х) Капитал
24. То, чем человек воздействует на предмет труда - ш) Средства труда
25. Блага, созданные либо добытые трудом человека, ограниченные по отношению к потребностям - к) Экономические блага
26. Взаимосвязи между людьми, возникающие в процессе осуществления ими хозяйственной деятельности - а) Экономические законы
