1)рассчитать численность населения швеции,как произведение условной велечины численности населения Швеции и процента от численности населения мира.2) Рассчитать показатель занятости,как отношение числа занятых в экономике Швеции к общей численности населения странны расчитаной в п1. 3)Определите показатель занятости населения Швеции, исходя из условной велечины численности населения 0.15%общей численности населения мира 6000 мил чел и численности занятых в экономике 4.5 мил чел .

1) Верно. Зная состояние экономики, которое отображается на линии производственных возможностей, можно понять, какие потребности будут представлены и удовлетворены в процессе развития производства. Например, если экономика специализируется на производстве товаров для экспорта, то производство будет ориентироваться на удовлетворение потребностей зарубежных потребителей.

2) Неверно. Кроме капитала и труда, существуют и другие факторы, которые необходимо учитывать при принятии решений. Например, природные ресурсы, технологии, качество управления и другие факторы могут также влиять на принятие решений в экономике.

3) Верно. С увеличением уровня оплаты труда работника возрастает цена его свободного времени. Если работник получает больше за единицу работы, то его свободное время, которое можно провести на отдых или другие занятия, становится более дорогим, и он может решить потратить меньше времени на отдых и больше на работу.

4) Верно. В положении равновесия, когда спрос и предложение на товары сбалансированы, предельные продукты (т.е. выгода от дополнительного потребления) по отношению к ценам на все товары одинаковы для всех потребителей. Это предполагает, что все потребители получают одинаковую выгоду от дополнительного потребления товара по его цене.

5) Верно. Если фирма увеличивает объем используемых ресурсов, то она может достичь эффекта масштаба производства, который позволяет снизить среднюю стоимость производства на единицу продукции. В данном случае, хотя объем производства возрастает на 20%, но расходы на производство растут менее интенсивно, поэтому возникает положительный эффект масштаба производства.

6) Неверно. Рыночное поведение отраслевого картеля и чистой монополии имеют существенные различия. Картель - это соглашение между несколькими компаниями о совместном контроле цен или производстве. Отраслевой картель стремится к максимизации прибыли путем ограничения конкуренции на рынке. В то же время, чистая монополия - это ситуация, когда только одна компания контролирует рынок без конкуренции. Следовательно, рыночное поведение отраслевого картеля будет отличаться от поведения чистой монополии.

Термины:
1. Конфликт – ситуация, когда две или более стороны имеют противоречивые интересы, цели или взгляды и сталкиваются в своих действиях или решениях.
2. За невыполнение требований – отрицательная оценка, полученная на экзамене из-за несоответствия выполненной работы требованиям преподавателя.
3. Неудовлетворительная оценка – оценка, которая не соответствует ожиданиям или требованиям студента.
4. Межличностный конфликт – конфликт, возникающий между людьми и основанный на личных отношениях и коммуникации.
5. Ситуационное объяснение – причина возникновения конфликта, которая связана с ситуацией или событием.
6. Источник или причина конфликта – в данной ситуации причиной конфликта является невыполнение требований преподавателя и получение неудовлетворительной оценки.
7. Тип конфликта – в данной ситуации это межличностный конфликт, так как возник между студентом и преподавателем.
8. Уровень конфликта – уровень конфликта может быть высоким, так как обе стороны испытывают негативные эмоции и имеют разные точки зрения относительно оценки.
9. Наиболее эффективный стиль разрешения конфликта со стороны студента – активное слушание и открытый диалог с преподавателем, объяснение своих взглядов и попытка подтвердить свою точку зрения с помощью доказательств или аргументов.
10. Наиболее эффективный стиль разрешения конфликта со стороны преподавателя – выслушивание студента, объяснение своих требований и ожиданий, поиск компромиссных решений и предложение возможности для повторной сдачи экзамена или повышения оценки на других оценочных компонентах.

Ситуационное объяснение:
Студент получил неудовлетворительную оценку на экзамене из-за невыполнения требований преподавателя. Он считает, что выполнил все условия работы и заслуживает более высокой оценки. Преподаватель, в свою очередь, не согласен с мнением студента и оценил его работу соответственно своим критериям.

Источник или причина конфликта:
Причиной конфликта является невыполнение требований преподавателя и получение неудовлетворительной оценки.

Тип конфликта:
В данной ситуации это межличностный конфликт, так как возник между студентом и преподавателем.

Уровень конфликта:
Уровень конфликта может быть высоким, так как обе стороны испытывают негативные эмоции и имеют разные точки зрения относительно оценки.

Наиболее эффективный стиль разрешения конфликта со стороны студента:
Студенту рекомендуется применять активное слушание и открытый диалог с преподавателем. Важно объяснить свои взгляды на ситуацию и попытаться подтвердить свою точку зрения с помощью доказательств или аргументов. Также студент может предложить дополнительную работу или повторную сдачу экзамена для улучшения оценки.

Наиболее эффективный стиль разрешения конфликта со стороны преподавателя:
Преподавателю рекомендуется выслушивать студента и проявлять понимание его позиции. Важно объяснить свои требования и ожидания, а также поискать компромиссные решения. Преподаватель может предложить возможность для повторной сдачи экзамена или повышения оценки на других оценочных компонентах.

Таким образом, студенту и преподавателю следует активно общаться и искать компромиссы, чтобы разрешить конфликт и достичь справедливого результата.