Объяснение:
Все очень просто
Масса = Объем * Плотность
Объем каждого "кирпичика" вычисляем по указанным размерам привядя их с миллиметров (обычно на чертежах размеры указывают в миллиметрах, поэтому будем считать, что так оно и есть, если не указано обратное) в метры кубические
V = высота * ширина * толщина
при этом перемножать можно в любом порядке - при перестановке множителей - результат не меняется
Плотность каждого вещества берем из справочника по физике (или химии)
1. Сталь
Объем V = 0,622м * 0,340м * 0,715м = 0,151208 м³ (метра кубического)
Плотность стали по справочнику в инете 7700—7900 кг/м³
если в Вашем справочнике другое значение - подставьте его и перемножьте на калькуляторе
Масса стального бруска m = 0,151208м³ * 7700 кг/м³ = 1164,303 кг
Аналогично Стекло
V = 0,624м * 0,340м * 0,522м = 0,110748 м³
Плотность обычных натрий-кальций-силикатных стёкол, в том числе оконных, колеблется в пределах 2500—2600 кг/м³.
Масса стеклянного бруска m = 0,110748 м³ * 2500 кг/м³ = 276,8688 кг
Точно так же Алюминий
V = 0,450м * 0,915м * 0,435м = 0,179111 м³
Масса алюминиевого бруска m = 0,179111 м³ * 2698,72 кг/м3 = 483,3711 кг
Ну и Лед
V = 0,325м * 0,855м * 0,510м = 0,141716 м³
Масса ледяного бруска m = 0,141716 м³ * 916,2 кг/м3 = 129,8404 кг
Теперь неточности - массу в в г/см3 или кг/см3 -- это плотность
Масса измеряется в граммах, килограммах, тоннах
Вибір ЦЛ серед такого різноманіття обладнання, що пропонується сьогодні виробниками, – це дуже комплексне питання, що вимагає глибокого вивчення як самого обладнання, так і його програмного забезпечення, наявності методичних посібників і методичної підтримки на різних стадіях упровадження.
Практичний досвід використання ЦЛ показав, що ефективність їх застосування багато в чому залежить від зручності використання і, відповідно, від ступеня опрацювання методики проведення експериментів, яка включає в себе як обладнання, так і методичний та програмний супровід.
.
.
Выбор ЦЛ среди такого многообразия оборудования, предлагаемого сегодня производителями, - это очень комплексный вопрос, требующий глубокого изучения как самого оборудования, так и его программного обеспечения, наличия методических пособий и методической поддержки на различных стадиях внедрения.
Практический опыт использования ЦЛ показал, что эффективность их применения во многом зависит от удобства использования и, соответственно, от степени проработки методики проведения экспериментов, которая включает в себя как оборудования, так и методический и программное сопровождение
Объяснение:
Цифрові лабораторії (ЦЛ) – це високотехнологічне електронне обладнання для зчитування, реєстрації, цифрової обробки і візуалізації результатів вимірювань, проведених у рамках експериментів і досліджень, демонстраційних і лабораторних робіт. ЦЛ надають можливість проводити різного роду природничо-наукові експерименти а також здійснювати навчально-дослідні проекти, що сприяють вирішенню міжпредметних завдань. Вони дозволяють активізувати пізнавальну діяльність учнів, сприяють розвитку інтересу до предметів природничого циклу.
Цифрові навчальні лабораторії, як правило, мають у своїй основі спеціалізоване програмне забезпечення, реєстратори даних, а також певний набір датчиків, що дозволяють отримувати практично всі фізичні, хімічні та біологічні дані, необхідні для наочного викладання навчального матеріалу в закладах освіти. Програмне забезпечення представляє собою потужний інструмент, як для моніторингу експериментальних даних, так і для глибокого аналізу, з можливістю виведення математичних закономірностей, ведення журналу наукових і спільної роботи з іншими учасниками
.
.
Цифровые лаборатории (ЦЛ) - это высокотехнологичное электронное оборудование для считывания, регистрации, цифровой обработки и визуализации результатов измерений, проведенных в рамках экспериментов и исследований, демонстрационных и лабораторных работ. ЦЛ предоставляют возможность проводить различного рода естественнонаучные эксперименты а также осуществлять учебно-исследовательские проекты решению межпредметных задач. Они позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся развитию интереса к предметам естественного цикла.
Цифровые учебные лаборатории, как правило, имеют в своей основе специализированное программное обеспечение, регистраторы данных, а также определенный набор датчиков, позволяющих получать практически все физические, химические и биологические данные, необходимые для наглядного преподавания учебного материала в учебных заведениях. Программное обеспечение представляет собой мощный инструмент, как для мониторинга экспериментальных данных, так и для глубокого анализа, с возможностью вывода математических закономерностей, ведение журнала научных наблюдений и совместной работы с другими участниками
Усвоения образовательной программы по физике, химии, биологии, географии предусматривает приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения природных явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов.
В связи с общей информатизацией образования и быстрым развитием цифровых средств обработки информации назрела необходимость внедрения в образовательный процесс современного демонстрационного и лабораторного оборудования с использованием цифровых приборов и лабораторий
