Сколько кипятка можно превратить в пар, если сжечь 500 мл керосина? считайте, что вся выделившаяся при полном сгорании теплота передаётся уже кипящей воде.ответ должен получиться m=8.1 ​

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.

При подъёме шара вверх его потенциальная энергия увеличивается.

В самой верхней точке пути его потенциальная энергия является наибольшей.

При падении шара вниз его кинетическая энергия увеличивается .

Сразу после соударения шара с плитой его кинетическая энергия равна нулю .

Объяснение:

При подъёме шара вверх его потенциальная энергия увеличивается, так как увеличивается высота подъёма шара над поверхностью Земли.

 

В самой верхней точке пути его потенциальная энергия является наибольшей, так как наибольшая высота подъёма шара над поверхностью Земли.

 

При падении шара вниз его кинетическая энергия увеличивается, так как увеличивается скорость движения шара.

 

Сразу после соударения шара с плитой его кинетическая энергия равна нулю, так как скорость шара равна нулю.