лабораторная по физике 1 рисунок

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.

1) положительный заряд не передается электроны, носители отрицательного заряда, уходят из одного тела к другому, поэтому тело с нехваткой электронов будет заряжен как бы положительно. Минимальный заряд равен 1, 6 * 10 ^ (-19) Кл.

2)Согласно закону Ома сила тока в нити накала лампы будет прямо пропорциональна действующему напряжению на лампе и обратно пропорциональна электрическому сопротивлению нити накала лампы.

I = U/R, где I - сила тока (I = 0,3 А), U - напряжение (U = 6 В), R - сопротивление (Ом).

Выразим и вычислим сопротивление нити накала лампы:

R = U/I = 6/0,3 = 20 Ом.

ответ: Сопротивление нити накала лампы равно 20 Ом.

3) ответ: 5 мкОм

Объяснение:

Скорее всего удельное сопротивление материала 1 * 10^-5 Ом*мм²/м

Дано:

L = 10 см = 0,1 м

S = 0,2 мм²

ρ = 1 * 10^-5 Ом*мм²/м

R - ?

R = ( ρL )/S

R = ( 1 * 10^-5 * 0,1 )/0,2 = 5 * 10^-6 Ом

4) По закону Ома для участка цепи:

                                   I = U/R = 2:50 = 0,04 (A)

ответ: А). 0,04 А.

5) Направление движения положительных зарядов

6)Сила электрического тока измеряется прибором называемым Амперметром. Как вы догадались, величина электрического тока (количество переносимого заряда) измеряется в амперах. Для увеличения диапазона обозначений единицы изменения существуют такие приставки кратности как микро — микроампер (мкА), мили – миллиампер (мА). Другие приставки в повседневном обиходе не используются. Например: Говорят и пишут «десять тысяч ампер», но никогда не говорят и не пишут 10 килоампер. Такие значения в обычной жизни не реальны. То же самое можно сказать про наноампер. Обычно говорят и пишут 1×10-9 Ампер.

Объяснение:Надеюсь удачи!