4. Нікелювання металевої пластинки з площею поверхні 48 см* тривало 4 год при силі струму 0,15 А. Визначте товщи-
ну шару нікелю, якщо валентність Ніколу - ІІ.​

Решение:   рассчитаем  молекулярную массу:   кислорода (о₂),  метана (ch₄),  сероводорода (h₂s);   mr (о₂) = 2 ∙ 16 = 32;   mr (ch₄) = 12 + 4 ∙ 1 = 16;   mr (h₂s) = 2 ∙ 1 + 32 = 34.  следовательно,  молярная масса:   кислорода (о₂) равна 32 г/моль,  метана (сh₄) равна 16 г/моль,  сероводорода (h₂s) равна 34 г/моль;   молярная масса вещества, имеющего молекулярную структуру, численно равна относительной молекулярной массе.  значит, один  моль:   кислорода (о₂) равен по массе 32 г,  метана (сh₄) равен по массе 16 г,  сероводорода (h₂s) равен по массе 34 г;   в одном моле вещества содержится 6,02 ∙ 10²³ структурных единиц вещества.  найдём массу одной молекулы (грамм) :   кислорода (о₂),  метана (сh₄),  сероводорода (h₂s)  по формуле:     получаем:   масса молекулы кислорода (о₂) = 32 / (6,02 ∙ 10²³) = 5.32 ∙ 10⁻²³ г;   масса молекулы метана (сh₄) = 16 / (6,02 ∙ 10²³) = 2.58 ∙ 10⁻²³ г;   масса молекулы сероводорода (h₂s) = 34 / (6,02 ∙ 10²³) = 5,65 ∙ 10⁻²³ г.

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.