1)Укажите необходимое значение коэффициента размножения нейтронов для протекания управляемой цепной ядерной реакции К>1
K<1
K=1
2)α - частица, является
Ядро атома гелия
Протон
Электрон
Нейтрон
Квант электромагнитного излучения
3)β - частица, является
Ядро атома гелия
Протон
Электрон
Протон
Квант электромагнитного излучения
3)γ - частица, является
Ядро атома гелия
Протон
Электрон
Нейтрон
Квант электромагнитного излучения
4)Укажите излучение обладающее наивысшей проникающей
α - излучение
ɣ - излучение
β - излучение
5)Укажите излучение наиболее сильно отклоняемое магнитным полем
α - излучение
ɣ - излучение
β - излучение
6)Укажите какое из излучений не отклоняется магнитным полем
β - излучение
α - излучение
ɣ - излучение
7)Изотопами одного химического элемента называют:
Ядра с одинаковым массовым числом, но разным зарядным
Ядра с одинаковым количеством электронов
Ядра с одинаковым количеством нейтронов, но разным количеством протонов
Ядра с одинаковым количеством протонов, но разным количеством нейтронов
8)Сколько атомов распадётся, за время соответствующее 3 периодам полураспада
100%
75%
87,5%
90%
9)Укажите ученого или ученых открывших Радий
Беккерель
Резерфорд
Бор
Кюри

Применение закона Ньютона в жизни. Рассмотрим следующий случай применения второго закона Ньютона на практике. Пустая продуктовая тележка, которой придали ускорение движется равномерно, с определенной скоростью. В другом случае, если мы наполним тележку к примеру, ананасами, то чтобы она двигалась с таким же ускорением мы должны приложить силу большую, чем в случае, если тележка пуста. Здесь и просматривается закон Ньютона, с которым мы сталкиваемся в какой-нибудь обычный понедельник, зайдя в продуктовый магазин.

Сломался вагон, колеса заменить нужно. На рельсах возле депо стояла пара колес. Подошел рабочий, навалился на них, а они не едут, еще навалился, а они опять не едут. Кое-как сдвинулись с места ленивые, катятся. Вот пора бы и остановиться, а они дальше едут. Рабочий держит их что есть силы, а они не останавливаются.
Еле-еле встали упрямые!
Не одни колеса на свете ленивые и упрямые.
Положила Иришка на асфальт два шарика —один тяжелый, а другой легкий. Толкнула тяжелый шарик, наскочил он на легкий, но даже этого не заметил, катится дальше. А потом наоборот, толкнула Иришка легкий шарик. Наскочил легкий шарик на тяжелый, да где ему с такой тяжестью и ленью справиться! Сам отскочил в сторону. Значит, тяжелые предметы
«ленивее» легких.

Ехали дети в автобусе, на заднем сиденье. Пассажиров было мало. Рядом с детьми, на полу автобуса, лежал мяч. Вдруг на перекрестке зажегся красный свет. Нажал шофер на тормоз — стал автобус останавливаться, а мяч дальше катится, не хочет останавливаться. Через весь автобус прокатился, остановился только у кабины водителя. Постоял автобус на перекрестке и поехал дальше. А мяч-то ленивый и не хочет никуда ехать. Автобус поехал вперед, а мяч покатился назад к детям. Правильнее было бы сказать, что мяч никуда не покатился. Он остался на месте, а дети вместе с автобусом подъехали к нему.

Предметы не виноваты, что они ленивые и упрямые. И чтобы их не обижать, физики вместо слов «лень» и «упрямство» говорят «инерция» . Инерция есть у всех предметов.
Ехал Леня на роликовых коньках по тротуару, разогнался, а на тротуаре маленькая ямка была. Коньки остановились, а сам Леня вперед по инерции едет, да не едет, а прямо летит, руки
вперед выставил, чтобы носом об асфальт не удариться. Встал Леня, а на лбу шишка. И все из-за инерции!
Наверное, и ты встречалась с инерцией. Вспомни, бежишь и вдруг ноги за что-нибудь запнулись, остановились, а ты вперед летишь по инерции, пока не упадешь на землю. Бывает и наоборот, стоит автобус на месте, а потом резко трогается. Автобус уже поехал, а пассажиры еще сидят неподвижно, и от этого все откидываются назад.