maximruba
16.05.2023 03:50

Суммативное оценивание за 1 четверть
суммативное оценивание за раздел «кинематика»
цель обучения 10.1.1.4 - записывать конечный результат
экспериментальных исследовании, исходя из
точности измерений величин
10.1.1.6 - применять кинематические уравнения при решении
расчетных и графических
10.1.1.8 - применять классический закон сложения скоростей
и перемещений при решении
10.1.1.9 - определять радиус кривизны траектории,
тангенциальное, центростремительное и полное
ускорения тела при криволинейном движении
10.1.1.11 - исследовать траекторию движения тела,
брошенного под углом к горизонту
критерий оценивания обучающийся
 использует выбор обоснованного количества
десятичных знаков для измерений в последовательных
расчётах
 применяет навыки работы с векторами при решении

 использует графики для определения кинематических
величин и описывает сам график
 применяет формулы для нахождения
центростремительного ускорения и угловые параметры
тела, движущегося по криволинейной траектории при
решении
 описывает движение тела брошенного под углом к
горизонту и выполняет его описание
уровни мыслительных
навыков
применение
навыки высокого порядка
время выполнения 25 минут

1. на рисунке показан стержень, градуированный по шкале цельсия, где отмечены
начальные и конечные значения температуры.
запишите свой ответ в определённом количестве значащих цифр и с учетом погрешности.

5
2. катер плывёт по прямой реке, двигаясь относительно берега перпендикулярно береговой
линии.
(a) изобразите движение катера с векторов.
модуль скорости катера относительно берега равен 4,8 км/ч. река течёт со скоростью
3,6 км/ч.
(b) чему равен модуль скорости катера относительно воды?
3. автобус движется прямолинейно. на графике представлена зависимость скорости
автобуса от времени.
(a) рассчитайте пройденный путь автобуса за первые 40 секунд.
путь = … м
(b) пройденный путь за время от 40 секунд до 80 секунд равен 315 м.
вычислите среднюю скорость автобуса в течение 80 с.
средняя скорость = /с
(с) опишите движение автобуса:
(i) за время от 40 с и 70 секунд

(ii) за время от 70 с и 80 секунд

(iii) чему равен минимальный модуль ускорения?

6
4. луна вращается вокруг земли по орбите радиусом 386 тыс. км. определите
центростремительное ускорение луны и ее линейную и угловую скорости, если период ее
обращения вокруг земли 27,3 суток.
5. на рисунке представлена траектория движения тела, брошенного под углом к горизонту
(i) укажите направление ускорения снаряда после выстрела из ствола орудия, если
сопротивление воздуха отсутствует?
(ii) запишите уравнения движения тела в проекциях на оси координат x и y.
(iii) под каким углом к горизонту надо бросить тело, чтобы высота его подъема была
равна дальности полета?

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
Sofja007
15.01.2023 10:00
иметь ощущения развита у людей в различной степени. Чувствительность анализаторов зависит от природных качеств (люди не рождаются с абсолютно одинаковыми слуховыми, зрительными и другими анализаторами), а также от той деятельности, которой человек занимается. Поэтому чувствительность является одним из свойств личности.
Длительные занятия работой, требующей особой остроты ощущений, повышает чувствительность. Если обычно люди могут различить всего несколько оттенков черного цвета, то некоторые работники текстильной промышленности хорошо различают до 60 оттенков.
У опытных лоцманов вырабатывается особая зоркость, умение видеть далекие предметы. Музыканты прекрасно различают звуки по высоте тона.
Обонятельная чувствительность у современного человека развита сравнительно слабо, но у некоторых племен, живущих главным образом охотой, она достигает высокого развития. Например, африканские бушмены иногда выслеживают зверя, пользуясь обонянием.
У людей, которые лишены какого-либо вида чувствительности, его недостаток компенсируется (возмещается) деятельностью других органов чувств. Так, у слепых сильно развиты слух, обоняние и осязание. При осязания слепые читают. Для них печатают особые книги с выпуклым шрифтом, буквы слепые узнают на ощупь. По звуку шагов и по запаху они определяют, кто вошел в комнату. У слепо-глухих особенно большое значение приобретает обоняние, у них развиваются также вибрационные ощущения. Благодаря им некоторые глухие «слушают» музыку, особенно игру на рояле, причем обычно кладут руку на его крышку или садятся спиной к музыкальному инструменту. Это дает им возможность лучше воспринимать колебания звучаших струн.
0,0(0 оценок)
Ответ:
Anastasia2727
17.04.2020 05:45

примером сообщающихся сосудов в повседневной жизни является чайник. в нем вода в самом сосуде и вода в носике всегда находятся на одном уровне. другим примером сообщающихся сосудов могут служить водонапорные башни, которые сейчас чаще всего используются в деревнях. "деревенский" водопровод работает на основе принципа сообщающихся сосудов, т.е. вода в кранах домов стремиться к уровне воды в башне.

2

ответа получено

у тебя есть доступ к двум ответам - получи безлимитный доступ к миллионам других!

у каждого в доме работали мастера , используя сообающие сосуды они определяют уровень (так называемая  

плоскость ) если высоты концов расположены на одном уровне ,значит эти концы т.е точки расположены на одной плоскости параллельно низу или верху пространства

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота