1.Повністю заселена живими організмами: 1б.
А) атмосфера
Б) гідросфера
В) астеносфера
Г) літосфера
2. Головною особливістю грунтів, що відрізняє їх від гірських порід , є:
А) колір
Б) густина
В) міцність
Г) родючість
3. Найбільшим природним комплексом на Землі є :
А) природна зона
Б) географічний пояс
В) Євразія
Г) географічна оболонка
2 рівень
4. Визначте правильність наведеного твердження:
" До компонентів природного комплексу відносять повітря атмосфери, води гідросфери, рельєф та гірські породи, а також міста, селища та інші забудови".
А) Так
Б ) Ні
5. Прочитайте текст і визначте, про яку складову грунту йде мова:
" У ньому містяться важливі речовини для живлення рослин. Від його кількості залежить родючість грунтів. Чим його більше, тим кращі умови для зростання рослин"
6. Перелічіть основні кліматичні пояси.
3 рівень
7. Установіть відповідність між природними зонами та їх характеристиками:
А) екваторіальні ліси
Б) степ
В) савани
Г) тайга
1) прохолодна зима, тепле літо, чорноземні та каштанові грунти, панування трав'яної рослинності;
2) жаркий та вологий клімат, багатий рослинний і тваринний світ;
3)панування тропічного континентального повітря, літо жарке, зима тепла, бідний рослинний покрив;
4) чітка зміна вологого та сухого сезонів, поєднання деревної та трав'яної рослинності;
5) холодна зима, помірно тепле літо, заболочість , хвойні ліси
8. Охарактеризуйте положення держави Канада на політичній карті світу за поданим планом
В яких півкулях розташована?
В якій частині якого материка знаходиться
Якими морями омивається?
З якими державами межує?
Приблизна протяжність із заходу на схід та з півночі на південь (у градусах)
Столиця та її географічні координати.
Чому розв’язання екологічних проблем потребує зусиль усіх країн світу? Відповідь обгрунтуйте. ​

Відповідь        

Самый большой по площади материк является и самым населённым. В Евразии (включая острова) проживает более 5 млрд человек (более 70 % населения Земли). Из них более 4 млрд человек — в Азии, в Европе — около 700 млн человек. Крупнейшими государствами являются Китай и Индия, в каждом из которых проживает более 1 млрд человек.Население Евразии размещено крайне неравномерно. Средняя плотность — 85 чел/км² (выше, чем на других материках).Самая высокая плотность наблюдается в некоторых районах Западной Европы, Южной и Восточной Азии. Здесь плотность населения составляет — 200, 600 и даже 1500 чел/км².Размер и характер береговой линии европы и Азии определяет различия в размещении населения. 35 % населения Европы проживает на расстоянии до 50 км от моря, в Азии этот показатель равен 27 %. Рельеф также влияет на расселение. Около 20 % населения Азии проживает выше 500 м над уровнем моря, в Европе — около 7 %.

Европа более урбанизирована, чем Азия. Более 70 % европейцев проживает в городах. В Бельгии, Исландии и Мальте — около 90 % горожан. Европейские города отличаются благоустроенностью и высоким качеством жизни.

Удельный вес городского населения в Азии низкий (около 43 %), но растёт городское население очень быстро. В Азии находится большинство крупнейших городов мира (Шанхай, Карачи, Стамбул, Токио, Мумбаи и другие). Наиболее высок удельный вес горожан в Японии, Республике Корее, Сингапуре, Малайзии, Кувейте, Бахрейне, Брунее. Самые низкие показатели урбанизации — в Центральной и Южной Азии: во многих странах — ниже 30 % (Непал, Афганистан, Бангладеш, Шри-Ланка).

Пояснення:

ответ:Ви виставляєте завдання, бачите прикріплені учнівські відео, файли і відразу там виставляєте оцінки. Це одночасно ваш журнал з оцінками і всі завдання зберігаються, які ви давали. Діти так можуть відслідковувати свої результати.

2. Я почала записувати короткі відеопояснення до уроків тоді, коли ми пішли на карантин у лютому через високий рівень захворюваності на грип та застуду. Я просто вмикала свій робочій комп’ютер, відкривала презентацію, брала телефон, вмикала відео та записувала кілька хвилин відео. Так кілька разів – щоби максимально пояснити ту чи іншу тему. Учням це було більш зрозуміло, і вони могли ставити запитання до відео.

Тобто я не дублювала інформацію з підручника, а пояснювала докладніше в тому форматі, до якого звикли мої учні. У Vіber можна було надсилати ті ж самі презентації, посилання на відео.

3. Думка про голосові повідомлення з’явилась у мене тоді, коли я почала онлайн-уроки з учнями на початку березня. Між уроками перерва 30 хвилин. Залишаю телефон у кімнаті, повертаюся – а в телефоні понад 100 повідомлень. Я розумію, що мені ці питання потрібно перечитати й дати на них відповіді. За етикетом спілкування не радять використовувати голосові повідомлення, але в умовах карантину це спрощує спілкування з учнями.

На мою думку, навіть коли вони чують ваш голос зі щирим бажанням пояснити – це добре. Це можуть бути не довгі повідомлення, 1–2 хвилини. Я своїм учням сказала, що якщо в них є питання, насилайте мені голосові повідомлення і я також буду відповідати голосовими повідомленнями.

Объяснение: