Установіть відповідність між формами рельєфу Північної Америки та тектонічними структурами.
1 Примексиканська низовина А Область мезозойської складчастості
2 Лаврентійська височина Б Область герцинської складчастості
3 Кордильєри В Палеозойська платформа
4 Аппалачі Г Канадський щит
Д Область байкальської
складчастості

Ну например, круговорот воды в природе. Вода испаряется с поверхности суши, и в виде пара поднимается вверх. Когда этот пар, поднимаясь вверх, сталкивается в холодным воздухом, то получается конденсат. И в итоге эта же вода, которая испарялась, в виде дождя возвращается обратно.
Мировой океан и его части - основная часть гидросферы, непрерывная но не сплошная водная оболочка, окружающая материки и острова, обладающая общностью солевого состава. Составными частями Мирового океана являются - океаны, моря, заливы и проливы.    

Людину здавна цікавили таємниці, що їх на кожному кроці  ставила перед нею природа і людина витратила тисячоліття на те, щоб поступово розгадати багато з них. До числа таких таємниць належать і питання, пов’язані з походженням і життям річок.

     Що являє  собою річкова система?    (запитання до учнів)

ІV. Вивчення нового матеріалу:

  4.1.прийом «Мандрівка» - повідомлення учнів про найбільші ріки України.

-  Дніпро.

-  Дунай.

-  Дністр.

-  Сіверський  Донець.

-  Південний Буг.

-  Тиса.

4.2. Робота учнів з картою « Поверхневі води». Визначення річкових систем основних річок України.

1. Учні працюють в парах 3 хв.

2.За викликом вчителя учні виходять до дошки і на настінній карті «Поверхневі води показують основні річки України та їх притоки, всі останні учні наносять їх на контурні карти, які роздані на парти. Слово вчителя.

4.3. Скільки описів у художніх творах про красу ріки, її багатство, силу, могутність.

  До Вашої уваги пропоную послухати вальс австрійського  композитора Йогонна Штрауса «На прекрасному голубому Дунаї».

(Учні слухають музику і закінчують роботу на контурних картах).

4.4.  Слухання поетичних рядків про ріки, які підготували учні.

Вислови, надруковані на плакатах і розміщені по класу:

a)«Чудовий Дніпро у тиху погоду,

Коли вільно і плавно  мчить

Крізь ліси і гори повні води свої…»

                                                       М.В.Гоголь

    б)   «Реве та стогне Дніпр широкий…»

                                                                 Т.Г.Шевченко

    в)  «Розлився Дніпро, богатир величавий,

           слов’янська чудо-ріка,

           краса України,

           народів трьох слова-

           вільна, широка, дзвінка.»

                                                      Іван Нехода

    г) «Як умру, то поховайте

          Мене на могилі,

          Серед степу широкого,

          На Вкраїні милій.

          Щоб лани  широкополі,

          і   Дніпро, і кручі

          Було видно, було чути,

          Як  реве    ревучий.»  

                                             Т.Г.Шевченко

4.5. Вчитель: «А скільки загадок,  прислів’їв про ріки та водойми».

    1.   І день і ніч, і восени й весною

         Тече вона й не знає вороття

          В пустелі і степи несе з собою.

          Ввібравши талий сніг і лід весною.

         Дарує всім вологу і життя.

                        (Річка)

Біжить, шумить, хвилюється,

          А добігла й загубилася.

                           (Річка)

Вода камінь точить

                        (Народна мудрість)

Великі річки з малих

джерел починаються

Вода м’яка, а камінь пробиває

Вчитель: поясніть зміст прислів’я

По якій дорозі пів року ходять, а

пів року їздять

                   (по воді)

Тече, тече, не витече,

біжить, біжить,не  вибіжить