Б) Проведите классификацию отрасли промышленности (отрасль химической промышленности- производство пластмасс и химического волокна) по следующим характеристикам: 1.     К какой группе относится (А или Б)?
2.     Отрасль добывающая или перерабатывающая?
3.     Какая отрасль по времени возникновения?
4.     Какую продукцию производит?                                                                                  4 б.
​

В рельефе преобладают равнины — Амазонская низменность, равнина Мату-Гросу, Бразильское плоскогорье, Гвианское нагорье. Климат — жаркий, средняя температура января +22° — +29 °С, а июля +12° — +14°С. Осадки распределены неравномерно, от 2000 до 500 мм в год, на юге иногда отмечаются заморозки. Главные реки страны — Амазонка с притоками, Парана, Уругвай, Арагуая, Токантинс, Сан-Франциску. Речная сеть Бразилии очень густая. Крупных озер в стране нет. Гидроэнергетические ресурсы значительны и составляют 180 млн. кВт, но используются слабо, сооружена вместе с Парагваем крупнейшая в мире ГЭС «Итайпу» на реке Парана мощностью 12,6 млн. кВт. 
Минеральные ресурсы: каменный уголь — запасы 20,5 млрд. тонн, нефть и газ — добыча нефти 29,4 млн. тонн, удовлетворяет потребности на 15%. Рудные — мирового значения: железная руда — добыча составляет 123 млн. тонн, марганцевые руды — 42 млн. тонн, это — третье место в мире, алюминиевые, медные, вольфрамовые, никелевые руды, титановые, цинковые. Здесь также находятся крупнейшие в мире запасы селитры (Чили). Стратегическое сырье: ниобий, бериллий, тантал, цирконий, уран,торий. На юге Бразилии, в штате Пара, крупнейшее месторождение золота — пятое место в мире по запасам. Есть месторождения золота, изумруда, сапфиров, аметиста, граната, аквамарина, агата, горного хрусталя, слюды, алмазов, фосфоритов и др. во многих районах Бразилии. Растительные — 50 тыс. видов растений (1/4 из известных на Земле). Экваториальный лес занимает площадь — 5 млн. км2. В бассейне Амазонки преобладают красно-желтые латеринтные почвы, к югу и востоку от них находятся красные латеринтные почвы высокотравных саванн. Почвы высокоплодородные.

Добрый день! Я буду выступать в роли вашего школьного учителя и помочь вам разобраться с заданным вопросом. Давайте разберемся по шагам, как лучше понять тему о недрах земли, используя поэтический рассказ о геологической карте из книги А.Е. Ферсмана "Воспоминания о камне".

Шаг 1: Найдите книгу "Воспоминания о камне" А.Е. Ферсмана в ресурсах интернета или в библиотеке. Примечание: если у вас нет возможности найти эту книгу, я могу предложить вам альтернативные материалы для изучения темы недр земли.

Шаг 2: Прочитайте полностью главу "Карта" из книги А.Е. Ферсмана. Во время чтения, обратите внимание на язык, используемый автором, и попробуйте понять его поэтическую форму. Заметьте описание геологической карты и то, как оно связано с темой недр земли.

Обоснование: Чтение полностью главы "Карта" поможет нам понять, как автор передает информацию о геологической карте и ее важности для изучения недр земли. Поэтическая форма рассказа поможет нам лучше ощутить и представить описываемые вещи.

Шаг 3: Обсудите прочитанное в классе. Важно поделиться своими впечатлениями и идеями о прочитанной главе. Можно обсудить следующие вопросы:

- Как вы поняли описание геологической карты?
- Какие впечатления и эмоции вызвала поэтическая форма рассказа?
- Что вы узнали о недрах земли из этой главы?
- Какие интересные факты или открытия привлекли ваше внимание?

Обоснование: Обсуждение в классе поможет лучше понять и интерпретировать прочитанную главу, усвоить информацию о геологической карте и ее связи с темой недр земли. Более глубокое обсуждение позволит ученикам выразить свои мысли и взгляды на текст, а также поможет им лучше усвоить материал.

В заключение, чтение главы "Карта" из книги А.Е. Ферсмана "Воспоминания о камне" и последующее обсуждение в классе позволят вам лучше понять тему о недрах земли. Поэтическая форма рассказа поможет ощутить и представить описание геологической карты. Не забудьте делиться своими мыслями и впечатлениями во время обсуждения в классе, чтобы расширить свои знания и перспективы в изучении данной темы.