Массивы

1. В программе используется одномерный целочисленный массив A с индексами от 0 до 9. Значения элементов равны 5; 1; 6; 7; 8; 8; 7; 7; 6; 9 соответственно, т. е. A[0] = 5; A[1] = 1 и т. д. Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы, записанного ниже на разных языках программирования.

аскаль Алгоритмический язык

c := 0;

for i := 1 to 9 do

if A[i - 1] >= A[i] then

begin

t := A[i];

A[i] := A[i - 1];

A[i - 1] := t

end

else

c := c + 1; c := 0

нц для i от 1 до 9

если A[i - 1] >= A[i] то

t := A[i]

A[i] := A[i - 1]

A[i - 1] := t

иначе

c := c + 1

все

кц

​

Без комментариев:

a = []

for x in range(1, 16):

  a.append(int(input("Введите число " + str(x + 0) + ": ")))

n = 0

for x in range(0, 15):

   if a[x] == 0:

       n += 1

print("Количество нулей в массиве:", n)

С комментариями:

a = [] # Сначала мы создаем пустой массив

for x in range(1, 16): # и 15 раз (мы пишем 16 так как оно дойдет до числа не включая его)

# P. S. тут мы пишем не <<"Введите число", x..>>, а <<"Введите число" + str(x)..>>. Это потому что в отличии от функции print(), функция input() принимает только 1 аргумент, и нам придется использовать конкатенацию строк, но она сама не преоброзует число в строку, так что нам надо будет использовать функцию str() чтобы это сделать

  a.append(int(input("Введите число " + str(x + 0) + ": "))) # спрашиваем у пользователя ввод числа и добавляем его в массив

n = 0 # затем мы создаем переменную n в которой будем хранить сколько нулей в массиве мы нашли

for x in range(0, 15): # и теперь 15 раз (тут мы все-таки ставим от 0 до 15 так как элементы массива начинаются с нуля в большинстве языков программирования)

   if a[x] == 0: # и если это число - 0

       n += 1 # мы добавляем 1 к переменной где мы будем хранить кол-во нулей

# теперь нам остается вывести переменную n где мы храним кол-во нулей в массиве

print("Количество нулей в массиве:", n)

Ø     редакторы  текстов  (используют различные шрифты, проверку  правописания, часто  используются),

Ø     обработки   табличных  данных (вычисление по  формулам, построение графиков,        диаграмм, таблиц),

Ø      презентаций (подготовка  слайд-шоу),

Ø      бухгалтерские (для  ведения  бухгалтерского учета),

Ø     системы  управления базами данных (позволяют  управлять  большими массивами),

Ø     создания рисунков (черчение и конструирование механизмов – Autocad),

Ø      обучающие,

Ø     программы- словари (электронные  версии  обычных  словарей   с дополнительными возможностями),

Ø     программы  для  анимаций  (позволяют  создавать  двухмерные  и  трехмерные движущие  модели  обьектов  и  управлять  ими).

Системные  программы.

Это программы,  встроенные  в  ОС.

1) Драйверы –программы,  позволяющие  ОС  работать  с внешними  устройствами (содержатся  в  комплекте  поставки ОС).

2) Программы-оболочки - обеспечивают  удобный общения  с компьютером.     

Для DOS - это программа NC.

Для  Windows – 95       -      Norton Navigator .

3) Вс программы (утилиты).

v     антивирусные - предотвращение заражения и  ликвидация   его  последствий,

v     архиваторы - сжимают информацию на  дисках,

v     русификаторы - при другие  программы  для  работы  с  русскими буквами,

v    для  диагностики  компьютера  - позволяют проверить  конфигурацию компьютера и работо устройств,

v     ограничения  доступа  и т.д.

v     программы – кэши -  убыстряют  доступ  к  информации  на  дисках.

Существуют  коммерческие разновидности  программ.

Дистрибутив - набор дискет или  компакт-дисков, на котором  распространяется программа.

Языки (символьный код, понятный машине), на которых написаны программы: 

"Фортран" - язык программирования

"Бейсик" – символьный  универсальный  язык  программирования  для  начинающих.

(Beginners  All-purpose  Symbolic Instruction Code).

"Паскаль" –язык  программирования  высокого уровня.

Алгоритмичный  язык  СИ

"КОБОЛ" (экономика, бизнес)

Язык программирования "АДА" – в  честь первой  женщины-программиста  Ады Аугусты  Лавлейс

"PL\1"

"Алгол"

Сейчас  вы  сильно расстроены, пропала уверенность в себе. Закрадываются  внезапные  подозрения "А смогу ли я?",  "не  проще  ли все  бросить", " почему все смогли, а  я  нет?".

Такие   мысли  возникают  у   каждого из нас. Возникали  они и у наших   "учеников" в процессе учебы.

Человеческая  память  устроена  таким образом, что после  50-и  процесс  запоминания становится  более  трудозатратным. Но  справедливая  Природа  именно  так  оберегает  свое  "Дитя". Памяти   должно  быть в меру. Что-то  надо  уметь  и забывать.

Во-первых: успокоимся. Посмотрите  сколько  нас  здесь  на  этом  сайте. Все  мы  только  учимся. И  у нас все  обязательно  получится. Вспомните  себя  в детстве: труднее  всего  было сделать  первый  шаг. Но  вы   пошли  на радость  родителям!  А как трудно  было  научиться  выработать  красивый подчерк!  Высунув  кончик  языка  вы старательно  выводили  свое  первое  слово!  Давно  уж те  времена. Вы  смогли  находитеь  выход из самых  сложных  ситуаций,  за плечами   огромный  жизненный  опыт  и   множество  бурь и  штормов, хотя  мы и не мореплаватели...  Если  только  отчасти