о для подальшого успішного навчання і розвитку.
Стратегія розвитку освіти в Україні відповідно до національної
програми “Освіта” передбачає використання світового досвіду для
створення системи освіти, яка б відповідала стандартам ХХІ ст. До
таких наукових розробок належить система розвивального навчання,
що є прообразом принципово нової системи освіти. Його основна
мета – розвиток здібностей дитини, на відміну від “навчання”, де
відбувається механічне засвоєння знань.
Розвивальна мета реалізується на всіх уроках в початкових
класах. Якщо учень залишається звичайним виконавцем і йому не
вдається відчути задоволення від творчості, то сформувати стійкі
пізнавальні інтереси не можливо. Розвивальні можливості уроку
мають такі важливі напрями роботи:
1) розвиток процесів сприймання;
2) оволодіння загально-навчальних умінь і навичок;
3) нагромадження індивідуального досвіду пошукової
діяльності;
4) розвиток уяви, уваги.
Розвиваючи пізнавальні здібності, розвиваючи мислення,
Объяснение:
1. Жигули, с единицы номер.
2. Москвич, с семерки номер.
3. Иномарка, не с единицы.
Каждый сказал один факт правду и один - ложь.
Предположим, что первый верно указал цифру 1. Значит, он обманул относительно жигулей. Раз номер с единицы начинается, то другие двое обманули относительно номера, а значит, верно указали марку машины. Но они не могли оба верно указать марку, ведь один сказал - "Москвич", а второй - "иномарка". Значит первое предположение, что номер начинается с единицы - привело нас в тупик. Раз номер не с единички, то первый обманул про номер, значит правду сказал про марку - это "Жигули".
Раз марка жигули, то второй обманул про Москвич, а значит верно сказал про номер с семерки. Третий значит, обманул про иномарку, но верно сказал, что номер не с единицы начинается.
Итого - это были "Жигули" и номер начинается с семерки.
