6. Алгоритмічна структура повного розгалуження передбачає а) виконання будь-яких команд, б) послідовне виконання команд за однм із 2 сценаріїв яко
виконається необхідна умова, в) послідовне виконання впорядкованих команд.
7. Як включити сцену та команди для Робота ?
а) Виконання - Робот виконати, б) Шаблони — Робот, в) Опції - Робот — викорстовується.
8. Співставити опис процедури виведення і відповідним результатом на екрані
Приклади при а=2, b=3
а) Writeln(a*b);
1) a+b=5
6) WriteIn('a+b=',a+b)
2) 6
B) Write('a+b=, a+b) 3) а=2b=3
r) Writeln('a=',a,'b',b) 4) a+b=
5
9. A) Write (Введіть NE'); ReadLn(N); 1) блок обчислень та виведення результатів
Б) Program оцінка; Var N :integer;
2) блок назви та опису типів
B) Case N of
3) блок введення користувачем даних
20: WriteLn('Краще не буває!);
19,18,17: WriteLn('Відмінно!");
16,15,14,13:WriteLn('Добре.');
12,11,10,9 :WriteLn('Задовільно.');
8,7:WriteLn('Ще трохи, і було б добре.');
else
WriteLn('Потрібно попрацювати!!)​

Учитель

Объяснение:

ПРофессии компьютера могут быть разные. Он может быть секретарем ( хранить документы в написании текстов). Может быть художником. если будем говорить о создании рисунков в редакторе. Может быть инженером, если использовать специльные программы для конструирования. Может быть и учителем. В настоящее время есть масса образовательных программ. Они могут быть офлайн ( установлены на ПК) или онлайн, в сети интеренет. Но компьютер может не только давать информацию, но и проверять знания, использование тестов на ПК. Здесь можно долго рассуждать, обучающие видео ролики, специальные тренажеры и т.д. При этом он может быть не только школьным учителем, но и обучать взрослых людей разным профессиям.

Объяснение:

Достаточно странное задание.

¬¬X  = X

Попробуем доказать равенство методом от противного :

Пусть  ¬¬X ≠ X:

Рассмотрим левую часть :                                                                 ¬¬X  ⇔ ¬(¬X)Перепишем это уравнение:                                                            ¬(¬X)  ≠ X                    ( по идее это уже можно назвать док-вом)Подставим простое число 1 (чтобы доказать равенство в числах):                                                                                             ¬(¬1) ≠ 1  ⇔ ¬(0) ≠ 1 ⇔ 1 ≠ 1

Получившееся выражение ( 1 ≠ 1 ) не верно , ⇒  ¬¬X  = x , ч.т.д

Можно более простым смотря что от вас хотят увидеть) :

Пусть ¬¬X = X:

Преобразуем выражение :                                                               ¬¬X = X ⇔ ¬(¬X) = XПрименим инверсию к обеим частям :                                           ¬X = ¬X

Получившееся выражение ( ¬X = ¬X )  верно , ч.т.д

Ну или сразу применить инверсию ко всему выражению (Идея взята у парня в комментариях к вопросу):

¬(¬¬X) = ¬X  ⇔ ¬X = ¬X , ч.т.д