В этом году Боба перешел в 7-й класс Берляндской школы №007. И однажды к ним в школу пришел Биба Бибович, преподаватель Школы математики и программирования Берляндского университета, чтобы предложить им заниматься олимпиадной математикой и программированием. Число желающих было очень велико, поэтому Биба Бибович решил провести отбор, дав ученикам пару задач по математике и одну задачу по программированию. С математикой Боба справился быстро, а вот с программированием у него возникли проблемы. Поэтому он пишет Вам, как лучшему другу, чтобы Вы ему решить задачу и попасть в Школу математики и программирования. Задача заключается в следующем: даны четыре строки, первая из которых состоит из одного символа «+»,«−»,«∗» или «/»; а оставшиеся три только из символов «#». Нужно заменить все «#» на цифры так, чтобы при применении операции из первой строки к первым двум полученным числам результат равнялся третьему числу. При этом числа не могут содержать лидирующих нулей и не могут быть отрицательными. Входные данные Набор входных данных содержит четыре строки. Первая строка состоит из одного символа «+»,«−»,«∗» или «/» (без кавычек). Оставшиеся строки Li состоят только из символов «#». Гарантируется, что длина каждой из строк Li не больше 18. Выходные данные Если ответ существует, то выведите четыре строки: в первой строке «YES», а в оставшихся трёх соответствующие числа. Иначе выведите две строки. В первой строке «NO», а во второй — минимальное число решёток третьей строки, которое нужно удалить или добавить, чтобы ответ существовал. Если ни при каком изменении третьей строки ответ не существует, то выведите −1.

Інтернет-енциклопедії, словники та онлайн-перекладачі

Перегляд презентації

Тема: робота з інтернет енциклопедіями, словниками та онлайн перекладачами.

Навчальна мета:  ознайомити з роботи з веб-енциклопедіями, словниками та онлайн перекладачами.

Розвиваюча мета:  розвити  уявлення учнів щодо використання новітніх технологій у навчанні.

Виховна мета:  виховати інформаційну культуру учнів, уважність, дисциплінованість.

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ        

III. ВІДТВОРЕННЯ І КОРИГУВАННЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Гра «Лови помилку»

На картках записані групи слів. Учні викреслюють зайве поняття, обмінюються картками, здійснюють взаємоперевірку.

1. Веб-сайт, веб-браузер, мережна папка.

2. Пошук, ключові слова, обліковий запис.

3. Зображення, папка, фрагмент тексту.

4. Гіперпосилання, веб-сайт, ім'я комп'ютера.

5. Локальна мережа, Інтернет, глобальна мережа, комп'ютер.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

— Чи доводилось вам шукати пояснення конк

#include <iostream>

#include <vector>

#include <set>

#include <cmath>

using namespace std;

bool check(double a, double b, double c){

   return !(a >= b + c || b >= a + c || c >= b + c);

}

double square(double a, double b, double c){

   double p = (a+b+c)/2;

   return sqrt(p * (p-a) * (p-b) * (p-c));

}

bool is_palind(int k){

   string s = to_string(k);

   for(int i = 0; i < s.length() - i - 1; i++)

       if(s[i] != s[s.length()-i-1])

           return false;

   return true;

}

void solve1(){

   vector<double> lines(4);

   double ans = -1;

   for(auto &i : lines) cin >> i;

   for(int i = 0; i < 4; i++)

       for(int j = i + 1; j < 4; j++)

           for(int k = j + 1; j < 4; j++)

               if(check(lines[i],lines[j],lines[k]))

                   ans = max(ans,square(lines[i],lines[j], lines[k]));

   ans == -1 ? cout << "No solution" : cout << ans;

}

void solve2(){

   set<int> s;

   for(int i = 1000; i < 10000; i++)

       if(is_palind(i))

           s.insert(i);

   int n;

   cin >> n;

   s.find(n) != s.end() ? cout << n : cout << *upper_bound(s.begin(),s.end(),n);

}