ответить на вопросы 45. У чому причини кризи вищої освіти в світі?
46. Які міністерства в Україні формують стандарти вищої освіти?
47. Які основні документи в Україні є основою для стандартів вищої освіти?
48. Стандарт - це ...
49. Сертифікація - це ...
50. Які бувають стандарти?
51. Життєвий цикл ПЗ - це ...
52. Модель життєвого циклу ПЗ - це ...
53. ISO - це ...
54. ACM - це ...
55. SEI - це ...
56. PMI - це ...
57. IEEE - це ...
58. ДСТУ 3918-1999 (ІSO / IEC 12207: 1995) - це ...
59. SEI CMM - це ...
60. ISO / IEC TR 15504 - це ...
61. SWEBOK - це ...
62. Основні галузі знань SWEBOK (2004, 2008):
63. Додаткові галузі знань SWEBOK (2004, 2008):
64. Нові галузі знань SWEBOK V3 (2013):
65. ACM / IEEE Computing Curricula - це ...
66. Компетенція - це ...
67. Компетентність - це ...
68. Навіщо потрібні компетенції?
69. Рівні компетенцій по Блуму:
70. European e-Competence Framework - це ...
71. Цілі, для яких була розроблена e-CF:
72. Цикл e-CF:
73. У чому основна відмінність Curriculum від SWEBOK?
74. Професійні та етичні вимоги:
75. Кодекс етики IEEE-CS / ACM - це ...
76. Етика, мораль, моральність - це ...
77. 8 принципів кодексу етики - це ...
78. Чим Computer Engineering відрізняється від Information Technology?
79. Чим Computer Science відрізняється від Computer Engineering?
80. Чим Computer Science відрізняється від Information Systems?
81. Чим Computer Science відрізняється від Information Technology?
82. Чим Computer Science відрізняється від Software Engineering?
83. Чим Information Systems відрізняється від Computer Engineering?
84. Чим Information Systems відрізняється від Information Technology?
85. Чим Information Systems відрізняється від Software Engineering?
86. Чим Software Engineering відрізняється від Computer Engineering?
87. Чим Software Engineering відрізняється від Information Technology?

DIM x AS INTEGER, y AS INTEGER
DIM f AS INTEGER, p AS INTEGER
CLS
FOR x = 0 TO 40
   y = x * x + x + 41
   IF y MOD 2 = 0 THEN f = -1 ELSE f = 0
   p = 3
   DO WHILE f = 0 AND p * p <= y
      IF y MOD p = 0 THEN f = -1 ELSE f = 0
      p = p + 2
   LOOP
   IF f = 0 THEN
      PRINT "x="; x, "y="; y, "Is Prime"
   ELSE
      PRINT "x="; x, "y="; y, "Not Prime"
   END IF
NEXT x
END

Обнаружился странный эффект qBASIC.
Последовательность команд:
y:=x^2+x+41 для x=40 присваивает у значение 1681.
Для p=41 значение p^2 также равно 1681, но значение выражения
p^2<=y при этом оказывается ложным, хотя p^2 в этом случае должно быть равно у.
В связи с этой странностью вместо х^2 использовано х*х, а вместо p^2 использовано р*р.

Результат выполнения программы:
x= 0          y= 41         Is Prime
x= 1          y= 43         Is Prime
x= 2          y= 47         Is Prime
x= 3          y= 53         Is Prime
x= 4          y= 61         Is Prime
x= 5          y= 71         Is Prime
x= 6          y= 83         Is Prime
x= 7          y= 97         Is Prime
x= 8          y= 113        Is Prime
x= 9          y= 131        Is Prime
x= 10         y= 151        Is Prime
x= 11         y= 173        Is Prime
x= 12         y= 197        Is Prime
x= 13         y= 223        Is Prime
x= 14         y= 251        Is Prime
x= 15         y= 281        Is Prime
x= 16         y= 313        Is Prime
x= 17         y= 347        Is Prime
x= 18         y= 383        Is Prime
x= 19         y= 421        Is Prime
x= 20         y= 461        Is Prime
x= 21         y= 503        Is Prime
x= 22         y= 547        Is Prime
x= 23         y= 593        Is Prime
x= 24         y= 641        Is Prime
x= 25         y= 691        Is Prime
x= 26         y= 743        Is Prime
x= 27         y= 797        Is Prime
x= 28         y= 853        Is Prime
x= 29         y= 911        Is Prime
x= 30         y= 971        Is Prime
x= 31         y= 1033       Is Prime
x= 32         y= 1097       Is Prime
x= 33         y= 1163       Is Prime
x= 34         y= 1231       Is Prime
x= 35         y= 1301       Is Prime
x= 36         y= 1373       Is Prime
x= 37         y= 1447       Is Prime
x= 38         y= 1523       Is Prime
x= 39         y= 1601       Is Prime
x= 40         y= 1681       Not Prime

Необхідність пошуку потрібної інформації у людини  виникає повсякчас, незалежно від сфери її професійних інтересів: з якої платформи відправляється потяг на Хмельницький, як приготувати вареники з вишнями, яку будову має молекула води, скільки днів тривала друга світова війна, чи справджується прикмета про чорну кішку, яка частота змінного електричного струму в побутовій електричній мережі, яке закінчення мають іменники третьої відміни в родовому відмінку однини та ін. Відповіді на частину з цих запитань людина може отримати зі своєї пам'яті, для отримання інших необхідно звернутися до інформаційної системи залізничного вокзалу, переглянути кулінарну книгу, довідник з хімії, фізики чи електротехніки, посібник з правопису тощо. Для полегшення пошуку потрібної інформації людство придумало багато засобів – універсальні енциклопедії і енциклопедії з предметних галузей, довідники і словники, довідкові бюро та інформаційні табло та ін. Обсяги повідомлень, які накопичило людство, невпинно зростають Так, при розкопках стародавнього міста шумерів Ур було знайдено більше 20 тисяч глиняних табличок з відомостями про звичаї давнього народу, його легенди та історичні події, що відбувалися більше, ніж 5 тисяч років тому. Знаменита Олександрійська бібліотека, яка була заснована в Єгипті у ІІІ ст. до нашої ери, за різними джерелами містила від 100 до 700 тисяч рукописів. Сьогоднішні бібліотеки вражають обсягами різноманітних даних. Найбільшою в світі вважається Британська бібліотека в Лондоні, яка нараховує більше 150 млн. одиниць зберігання, а найбільша бібліотека нашої країни – Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського в Києві нараховує більше 15 млн. одиниць зберігання. Вчені запевняють, що зберігання великих обсягів даних виправдано тільки за умови, якщо пошук потрібних даних здійснюється швидко і подаються вони в доступній для розуміння формі. Ці умови забезпечують сучасні технології зберігання даних. Основою цих технологій є комп’ютеризовані бази даних.