Образование в а афинских школах делились на три ступени школа палестра и гимназия как происходило обучение на каждых ступеных ​

Вконце xiii — начале xiv в. на руси начинается процесс преодоления феодальной раздробленности, возникают предпосылки для образования централизованного государства. в отличие от западной европы, на руси этот процесс имел ряд особенностей: > во-первых, монголо-татарское нашествие прервало наметившиеся в xiii в. объединительные процессы. борьба за свержение монгольского ига определяла само существование руси как самостоятельного государства. политические объединения отдельных княжеств в единое государство стали определяющими; > во-вторых, развитие городов и внутренней торговли не достигло такого уровня, как на западе, еще не возникли буржуазные отношения, а именно этот фактор стал главной социально- предпосылкой создания единых государств в западной европе; > в-третьих, единое государство на руси складывалось на основе многих народностей, и к началу xiv в. российское государство носило многонациональный характер;> в-четвертых, процесс объединения земель в единое государство был обусловлен необходимостью защиты от внешних врагов — татар, турок, поляков, немцев и т. д.

был боярином, а с 1598 года стал русским царем. В рамках своего правления он всеми силами пытался укрепить государственность. При нем был избран первый патриарх Иов, а также он пристальное внимание уделял строительству, к примеру, строились крепости в Самаре, Воронеж, Саратов, Царицын, Белгород, Рязань и так далее. ... Негативными сторонами правления Бориса Годунова: - закон об урочных летах 1597 года (предусматривал розыск крестьян, а рамках которого урочные лета были установленным сроком поиска сбежавших крестьян) – однако, есть мнения, что это была вынужденная мера. Неограниченный доступ