1) Перечислите реформы 1860-1870-х годов.
2) Что такое земство?
3) Кто участвовал в выборах органов местного самоуправления?
4) Какую сумму составлял имущественный ценз?
5) Кто и почему получил преимущество в земствах?
6) В чем состояла многоступенчатость выборов? Для кого были установлены такие выборы?
7) Какими во занимались земства?
8) Кто оказался во главе городских дум?
9) Какие 3 принципа вводились для судебного процесса? Что они означают?
10) Кто такие присяжные?
11) Кто подготовил военную реформу?
12) Какие изменения должны были произойти согласно военной реформе?

Успешная национальная политика являлась непременным условием стабильности и единства страны. Дать ее характеристику чрезвычайно сложно, приходится говорить, что она не была целостной и имела существенные особенности по регионам. Наметившаяся тенденция к русификации и православизации малочисленных народов и к наступлению на самобытность крупных народов еще более проявилась в правление Александра II, а при Александре III, взявшим курс на русификацию, стала более жесткой, что было связано с усилением националистических тенденций во внутренней политике. В частности предпринимались такие меры, как вытеснение с государственных должностей представителей местных народностей, запрещение преподавания на местных языках, обязательное преподавание русского языка, ведение делопроизводства на русском языке, ограничение прав и различные запрещающие меры в зависимости от вероисповедания. Новым фактором национальной политики конца XIX века стала русская крестьянская колонизация окраин. В итоге национальный вопрос становится дестабилизирующим фактором в Российской империи, а общими требованиями национальных движений: уравнение народностей в правах, обучение на родном языке, свобода вероисповедания, защита от русской колонизации земель и территориальная автономия.

загадочная древняя цивилизация ..

Тема «Цивилизации Древнего Востока» 
Цели урока: 
1. Систематизировать, обобщить и закрепить знания по истории Древнего Востока. 
2. Продолжить формировать умения работать с картой, сравнивать, сопоставлять исторические факты, явления. 
3. Развивать умения работать в команде. 
4. Выявить общие особенности, свойственные большинству стран - Египту, Междуречью, Индии и Китаю. 
Оборудование: 
Карточки с заданиями, контурные карты, мультимедиа. 
Ход урока 
1. Мотивация. 
2. Вывод темы и целей урока. 
- Какую большую тему мы изучали на предыдущих уроках? 
(Цивилизации Древнего Востока) 
- А если тема завершена, то у нас сегодня какой урок? 
(Повторительно - обобщающий). Сформулируем тему нашего урока. 
(Повторительно - обобщающий урок «Цивилизации Древнего Востока». 
- А что обозначает слово «цивилизация»? Мы изучали два значения этого слова. 
Первое значение – ступень развития общества, следующая после первобытного строя, от которого цивилизацию отличают: возникновение городов, разделение людей на общественные слои, создание государств и изобретение письменности. 
Второе значение – объединения людей, связанных общей культурой, языком, традицией управления. 
- Какое определение мы используем сегодня на уроке, первое или второе? Почему? 
Давайте определим цели нашего путешествия. (Называют.) 
3.Обобщение и конкретизация знаний в форме путешествия по странам. 
Цели нашего путешествия мы определили, теперь давайте узнаем название команд. 
Отгадайте историческую загадку и узнаете название вашей команды. 
На нильских берегах она была, 
Богатой и цветущею слыла, 
И ею фараоны управляли, 
Восстание рабов здесь подавляли. 
Назови, что за страна. 
В мире есть сейчас она. (ЕГИПЕТ) 
Расскажите- ка, ребята, 
Где без леса и без гор 
Люди в древности росли. 
Где покой все обрели. 
Где из глины повсеместно всё лепили мастера. (Междуречье) 
В этой стране, в джунглях 
Исполинское дерево проросло. 
Да так, что не видно 
За ним и слонов. 
Его как бога почитали. 
«Царь леса» все и называли. (Индия) 
Чтоб землю с севера обезопасить, 
У гуннов землю отобрать, 
Правители решили стену возвести 
Покой чтоб вечный обрести. 
И людей великое множество 
Согнали со всей страны. 
Заставили стену строить, 
Чтобы не было войны. (Китай) 
Ставятся таблички с названиями команд.