Задание 4. О ком идет речь?

1. Уже в кадетском корпусе у него зародилась страсть к путешествиям и мечта «открыть миру

неизведанную Азию». Русские ориенталисты единогласно признали в лице его феноменальное

явление и ожидали от него великих и важных открытий о судьбе тюркских народов.

Он выступает не как офицер, географ, экономист, этнограф, а через все это и помимо

этого перед нами выступает человек, стоящий на стыке цивилизаций взглянуть

на виденное как изнутри, так и извне, глазами образованного европейца.

2. Правитель Внутренней Орды, был прогрессивным человеком, владеющий русским, персидским,

арабским, татарским языками. Часто бывал в Петербурге, участвовал в коронации Николая I.

Увлекался разведением породистых лошадей, хорошо знал родную историю, собрал рукописи и

книги о родословной казахского народа.

3. Некоторое время работал волостным управителем. Был новатором казахской поэзии.

Прозаическая поэма «Қара сөз» содержит 45 притч, назиданий. В поэме «Искандер»

противопоставлены разум в лице Аристотеля и алчность завоевателя в лице Александра

Македонского.

4. Создавал варианты алфавита на основе русской графики для записи казахских текстов, положил

начало светскому образованию казахского народа. Открыл четыре двухклассных центральных

русско-казахских училища, одно ремесленное училище, первое в Казахстане женское училище,

пять волостных школ, два училища для детей русских поселян.

5. Сделайте вывод о развитии образования и в XIX веке.​