ИСТОРИЯ ДАЮ 50Б
2. Приведите примеры ограничения власти монарха в период дворцовых переворотов. Каковы «+» и «-» подобных ограничений для развития государства?

3. Напишите характеристику Екатерины Великой по алгоритму:
1. Время жизни.
2. Титул, положение до вступления на престол.
3. Основные направления деятельности
а) внутренняя политика (цель, мероприятия, результат).
б) внешняя политика (цель, мероприятия, результат).

4. Результаты деятельности:
- чего добился;
- ваша оценка деятельности правителя.

Египетские учителя считали нормальным телесные наказания: 
“Уши мальчика на спине его, он слушает, когда его бьют.” 
 Наставление нерадивому ученику: 
– Не проводи ни одного дня в безделье, иначе будут бить тебя. Уши мальчика на спине его, и он слушает, когда его бьют. Надоело мне повторять тебе наставления. Ударю я тебя 100 раз, и ты будешь как побитый осёл. Если будешь бродить по улицам, то будешь избит плетью из кожи бегемота. Обезьяна и та понимает слова, обучают даже львов, но не тебя. Ты поступаешь по-своему.
 

Египетские учителя считали нормальным телесные наказания: 
“Уши мальчика на спине его, он слушает, когда его бьют.” 
 Наставление нерадивому ученику: 
– Не проводи ни одного дня в безделье, иначе будут бить тебя. Уши мальчика на спине его, и он слушает, когда его бьют. Надоело мне повторять тебе наставления. Ударю я тебя 100 раз, и ты будешь как побитый осёл. Если будешь бродить по улицам, то будешь избит плетью из кожи бегемота. Обезьяна и та понимает слова, обучают даже львов, но не тебя. Ты поступаешь по-своему.